I like the dogs: when to drop 'the'

Objectif & contenu

Cette vidéo Grammar Fix (environ 3 minutes 30) corrige une erreur : ajouter the quand on parle de quelque chose en général. Freya (britannique) et Cody (américain) donnent la règle : pas d'article pour les idées générales (I like dogs, Life is hard). Cela vaut pour les noms au pluriel (Cats are friendly) et pour les noms non dénombrables (Music is fun, Water is important). The revient pour une chose précise (the dogs next door). Les élèves répètent des mots avec les présentateurs, puis jouent à un jeu en trois manches : quelle phrase est correcte ?

Guide pédagogique

Les francophones, germanophones, hispanophones, italophones, lusophones, polonophones et néerlandophones font tous cette erreur, chacun à sa manière. Le français, l'espagnol, l'italien et le portugais emploient l'article pour les idées générales. L'allemand et le néerlandais le suppriment déjà devant les noms au pluriel : leur erreur apparaît donc avec des noms comme life. Le polonais n'a pas d'articles : les apprenants ajoutent souvent the partout quand ils commencent à les apprendre.

Surveillez le problème inverse. Certains élèves retiennent « pas d'article » et suppriment ensuite the quand ils parlent d'une chose précise. La manche trois du jeu le repère. La vidéo ne cite la phrase fautive qu'une fois. Faites de même : corrigez-la, ne la faites pas répéter.

Déroulé suggéré

1. Avant (2 min). Demandez aux élèves de dire ce qu'ils aiment ou ce qui est important pour eux. Écrivez deux ou trois phrases au tableau. Ne corrigez pas encore.
2. Visionnage (4 min). Diffusez la vidéo une fois. Les élèves répètent à voix haute quand les présentateurs disent "Say them with me" : dogs, music, water.
3. Jeu (3 min). Relancez le jeu. Les deux phrases sont à l'écran et prononcées. Mettez en pause à chaque temps de réflexion ("Have a think", "Hmm... let's see", "Which is it") et demandez à la classe de voter. Prévenez-la que la manche trois est différente.
4. Après (3 min). Revenez au tableau. Par deux, les élèves vérifient chaque phrase : général ou précis ?

Matériel & prérequis

• La vidéo, un écran et du son pour toute la classe.
• Les exemples sont d'un niveau d'environ A1+. Les élèves doivent connaître les noms au pluriel et le verbe be.

Évaluation & prolongements

Les élèves écrivent trois phrases générales et trois phrases précises sur les mêmes sujets (Teachers are helpful. The teachers at my school are helpful.). Ils échangent avec un partenaire et vérifient les articles.