Zusammengefasst
GeR-Niveau :A2
Klassenstufe :Klasse 6, Klasse 7
Art :Übungen und Arbeitsblätter
Kulturelle Schwerpunkte :Alltag
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Orte in einer Stadt
Exklusiver Inhalt
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Lassen Sie Ihre Schüler der Niveaustufe A2 das Vokabular der städtischen Umgebung mit "Odd One Out - Places in a City" erkunden. Diese Übung zur lexikalischen Klassifizierung ist perfekt, um komplexe Wörter für Orte (Museum, Fabrik, Krankenhaus, Palast...) zu festigen. Indem die Schüler aufgefordert werden, den Eindringling (oft ein grundlegendes A1-Nomen wie ein Kleidungsstück oder ein Lebensmittel) zu identifizieren, stärkt die Ressource das Verständnis des lexikalischen Feldes der Orte und entwickelt den analytischen Geist. Es ist die ideale Aktivität, um eine Unterrichtssequenz zur Orientierung in der Stadt oder zur Beschreibung einer Metropole einzuleiten.
Ihr Arbeitsblatt
Bewerten Sie das Wissen Ihrer Schüler mit diesem gebrauchsfertigen Arbeitsblatt, das zur Vertiefung von Grammatikwissen und Vokabular entwickelt wurde.
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Zusammenfassung der Aufgabe
Das primäre pädagogische Ziel ist es, die Erkennung und das Behalten von A2-Vokabular im Zusammenhang mit Orten in einer Stadt (Verkehr, Kultur, Dienstleistungen) zu stärken, indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein Wort zu kategorisieren und zu identifizieren, das nicht zu diesem lexikalischen Feld gehört. Die Ressource ist eine "Odd One Out"-Übung, die aus sieben Zeilen mit je vier Wörtern besteht. In jeder Zeile bezeichnen die meisten Wörter städtische Orte oder Gebäude (z.B.: station, airport, museum), während der Eindringling ein grundlegendes A1-Nomen (z.B.: food, money, shirt, hat) aus anderen Themenbereichen ist. Der Schüler muss das Wort einkreisen, das nicht zum lexikalischen Feld der Stadt gehört.
Vorgeschlagener Ablauf
Vor der Aktivität (~5 Min.): DIE STÄDTISCHE UMGEBUNG AKTIVIEREN
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Einstieg: Der Lehrer/die Lehrerin verteilt das Arbeitsblatt. Schreiben Sie 'Places in a City' an die Tafel. Bitten Sie die Schüler, Orte zu nennen, die sie in ihrer Stadt besuchen oder kennen (z.B.: *school, cinema, park*), um das Thema zu reaktivieren.
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Einführung des Konzepts: Erinnern Sie an die Regel des 'Odd One Out' und betonen Sie, dass es diesmal darum geht, herauszufinden, welches Wort **kein** Ort ist.
Während der Aktivität (~15-20 Min.): DAS SEMANTISCHE FELD ANALYSIEREN
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Schritt 1: Individuelle Lösung (10 Min.). Die Schüler lesen und umkreisen den Eindringling. Ermutigen Sie die Schüler, die Funktion jedes Ortes mental zu definieren, um seine Zugehörigkeit zur Gruppe zu bestätigen (z.B.: Ein *museum* ist zum Betrachten von Kunst, ein *hospital* ist für die Pflege).
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Schritt 2: Überprüfung und Begründung zu zweit (5-10 Min.). In Zweiergruppen vergleichen die Schüler ihre Auswahl. Sie bereiten die mündliche Begründung vor, indem sie den vollständigen Satz verwenden: « Food is the odd one out because **station, airport, and museum** are **places** (in a city). »
Nach der Aktivität (~10-15 Min.): ZUGEHÖRIGE AKTIVITÄTEN BESCHREIBEN
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Kollektive Korrektur: Führen Sie die mündliche Korrektur durch. Notieren Sie die Orte an der Tafel und kategorisieren Sie sie (Transport, Kultur/Freizeit, Dienstleistungen).
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Grammatische Wiederholung: Bitten Sie die Schüler, einfache Sätze zu formulieren, um die mit zwei der Orte verbundene Aktivität zu beschreiben (z.B.: « I **watch a play** at the **theatre** » oder « I **buy food** at the **supermarket** »), indem sie das passende Verb verwenden.
Anpassungen
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Zur Vereinfachung: Stellen Sie eine Bildersammlung oder ein illustriertes Wörterbuch der Orte für Schüler bereit, die Schwierigkeiten mit dem A2-Vokabular haben. Die Suche nach dem Ort stärkt die Autonomie und erleichtert die Kategorisierungsaufgabe.
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Zur Vertiefung: Nutzen Sie die Orte, um komplexe Ortspräpositionen (A2) einzuführen: Bitten Sie die Schüler, zwei der Orte zueinander in Beziehung zu setzen (z.B.: « The **market** is **next to** the **office** » oder « The **gallery** is **opposite** the **stadium** »).
