Zusammengefasst
GeR-Niveau :A2
Klassenstufe :Klasse 6, Klasse 7
Art :Übungen und Arbeitsblätter
Kulturelle Schwerpunkte :Alltag
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Verkehrsmittel
Exklusiver Inhalt
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Festigen Sie den Mobilitätswortschatz mit "Odd One Out - Transportation", einer entscheidenden thematischen Klassifizierungsübung für Schüler auf A2-Niveau. Diese Ressource verankert das vielfältige Transportvokabular (lorry, plane, subway, vehicle...) und verwandelt das Lernen in ein Spiel der semantischen Unterscheidung. Indem die Schüler aufgefordert werden, den "Intrus" (das Fremdwort) zu identifizieren, stärkt die Aktivität die Beherrschung des lexikalischen Feldes und entwickelt ihren analytischen Geist. Es ist das perfekte Werkzeug, um eine Sequenz über Reisen, Urlaub oder die Umwelt einzuleiten.
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Zusammenfassung der Aufgabe
Das Hauptlernziel ist es, die Erkennung und das Einprägen von A2-Vokabular im Zusammenhang mit Verkehrsmitteln (train, plane, lorry, subway usw.) zu stärken, indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein Wort zu kategorisieren und zu identifizieren, das nicht zu diesem lexikalischen Feld gehört. Die Ressource ist eine Übung vom Typ "Intrus" (Odd One Out), bestehend aus neun Zeilen. In jeder Zeile bezeichnen die meisten Wörter ein Fahrzeug oder ein Fortbewegungsmittel, während der "Intrus" (das Fremdwort) ein A1-Nomen aus einem anderen semantischen Feld ist (z.B. food, party, skirt, cow, grass). Die Schüler müssen das Wort einkreisen, das nicht zum Thema Transport gehört.
Vorgeschlagener Ablauf
Vor der Aktivität (~5 Min): VERKEHRSMITTEL KLASSIFIZIEREN
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Einstieg: Der Lehrer verteilt das Arbeitsblatt. Schreibe 'Transportation' an die Tafel. Bitte die Schüler, die ihnen bekannten Verkehrsmittel in drei Kategorien einzuteilen: 'By land', 'By sea', 'By air'.
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Konzeptwiederholung: Die Regel des 'Odd One Out' wiederholen: Welches Wort in jeder Zeile kann uns **nicht** irgendwohin bringen?
Während der Aktivität (~15-20 Min): ANALYSIEREN UND NACH TYP KATEGORISIEREN
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Schritt 1: Individuelle und diskrete Lösungsfindung (10 Min). Die Schüler lesen und kreisen das Fremdwort ein. Ermutigen Sie die Schüler, zu identifizieren, ob das Wort ein Fahrzeug, eine Person oder ein Ding ist, um das Fremdwort schnell zu bestimmen.
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Schritt 2: Überprüfung und Begründung zu zweit (5-10 Min). In Zweiergruppen vergleichen die Schüler ihre Wahl. Sie bereiten die mündliche Begründung vor, indem sie den vollständigen Satz verwenden: « Food is the odd one out because **motorcycle, lorry, and train** are **transport** (or **vehicles**). »
Nach der Aktivität (~10-15 Min): EINE REISE BESCHREIBEN
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Kollektive Korrektur: Führen Sie die mündliche Korrektur durch. Bitten Sie die Schüler, das generische Wort vehicle und die Fahrzeugtypen (lorry, truck) als Mittel zur Erweiterung ihres A2-Wortschatzes zu notieren.
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Schriftliche/mündliche Produktion: Bitten Sie die Schüler, zwei oder drei Transportmittel aus der Liste auszuwählen und einen Satz über eine ideale oder reale Reise zu bilden (z.B.: « I go to the mountains **by train** and I come back **by car** »), unter Verwendung der Präposition 'by'.
Anpassungen
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Zur Vereinfachung: Schlagen Sie den Schülern zunächst vor, schwierigere A2-Wörter (z.B. lorry, van, subway) mit Bildern zu verbinden, um deren Verständnis vor der Unterscheidungsübung sicherzustellen.
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Zur Vertiefung: Führen Sie spezifische Aktionsverben (A2) ein: Bitten Sie die Schüler, jedes Transportmittel mit seinem Verb zu verbinden (z.B. We **sail** a boat/ship, We **ride** a bicycle/motorcycle, We **drive** a car), um die Produktion zu bereichern.
