Ziel & Zusammenfassung der Aufgabe

Das Hauptlernziel ist es, die Erkennung und das Einprägen des B1-Vokabulars in Bezug auf Charakter und Persönlichkeit (psychologische Beschreibungsadjektive) zu festigen, indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein Wort zu kategorisieren und zu identifizieren, das kein Charaktereigenschaft ist. Die Ressource ist eine "Odd One Out"-Übung, die aus neun Zeilen von Adjektiven besteht. In jeder Zeile beschreiben die meisten Wörter eine Qualität oder eine Persönlichkeitseigenschaft (z.B.: brave, creative, patient), während der Eindringling ein konkretes Substantiv ist (z.B.: plastic, forest, cotton, butter), das aus einem anderen semantischen Feld stammt (Materialien, Ernährung, Natur). Die Schüler müssen das Wort einkreisen, das nicht zum Wortfeld der Persönlichkeit gehört.

Vorgeschlagener Ablauf

Vor der Aktivität (~5 Min.): EIGENBESCHREIBUNG AKTIVIEREN

• Einstieg: Der Lehrer teilt das Arbeitsblatt aus. 'Character & Personality' an die Tafel schreiben. Die Schüler bitten, ein einfaches Wort zu wählen, um ihren eigenen Charakter (z.B.: I am quiet) oder den ihres besten Freundes zu beschreiben, um das Vokabular einzuführen.

• Einführung in die Aufgabe: Die Regel des 'Odd One Out' wiederholen. Die Unterscheidung hervorheben: Das fremde Wort ist ein **Nomen**, das man anfassen kann (konkret), während die anderen **Adjektive** sind (abstrakt).

Während der Aktivität (~15-20 Min.): IHRE FUNKTION ALS ADJEKTIV ANALYSIEREN

• Schritt 1: Individuelle Lösung und semantische Überprüfung (10 Min.). Die Schüler lesen und kreisen den Eindringling ein. Ermutigen Sie zur Überprüfung, indem Sie das Wort in einem Satz mit dem Verb to be verwenden (z.B.: « She is **ambitious** » vs « She is **plastic** »).

• Schritt 2: Überprüfung und Begründung in Partnerarbeit (5-10 Min.). In Zweiergruppen vergleichen die Schüler ihre Wahl. Sie bereiten die mündliche Begründung vor, indem sie die grammatikalische Natur des Eindringlings benennen: « Plastic is the odd one out because it is a **material** (or **noun**) and the others are **adjectives of personality**. »

Nach der Aktivität (~10-15 Min.): EINE ÖFFENTLICHE PERSÖNLICHKEIT BESCHREIBEN

• Kollektive Korrektur: Die mündliche Korrektur durchführen. Die B1-Adjektive an die Tafel schreiben und eine kurze Definition für die komplexeren erstellen (z.B.: *Reliable* = You can trust this person, *Sensible* = A person who makes good decisions).

• Mündliche/Schriftliche Produktion: Die Schüler bitten, ein positives Adjektiv aus der Liste (z.B.: brave, generous) und ein negatives Adjektiv (falls vorhanden oder ein bekanntes Gegenteil) auszuwählen und diese zu verwenden, um eine berühmte Persönlichkeit (fiktiv oder real) zu beschreiben: « I think Superman is **brave** and **loyal**. »

Anpassungen

• Zur Vereinfachung: Eine Liste der Kategorien der Eindringlinge (Materialien, Natur, Lebensmittel) bereitstellen und die Schüler bitten, die Eindringlinge nach dem Finden zu klassifizieren, um den Kontrast des Wortfeldes zu bestätigen.

• Zur Vertiefung: Die nominalen Formen (Wortableitung) einführen: die Schüler bitten, das zugehörige Nomen zu jedem Adjektiv zu finden (z.B.: ambitious -> **ambition**; honest -> **honesty**), um den B1/B2-Wortschatz zu erweitern.