Ziel & Zusammenfassung der Handlung

Das Hauptlernziel ist es, die Erkennung und das Einprägen von B1-Vokabular im Zusammenhang mit Verben aus Handel und Arbeit (Management, Finanzen, Marketing) zu stärken, indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein Verb zu kategorisieren und zu identifizieren, das nicht mit beruflicher Tätigkeit verbunden ist. Die Ressource ist eine „Odd One Out“-Übung, bestehend aus sieben Zeilen mit Verben im Infinitiv. In jeder Zeile beschreiben die meisten Verben eine Handlung im beruflichen Kontext (z.B. organisieren, investieren, verhandeln), während das „falsche“ Verb eine konkrete Handlung oder Freizeitaktivität ist (z.B. to paint, to dance, to sing, to sail). Der Schüler soll das Verb einkreisen, das nicht zum Berufsfeld gehört.

Vorgeschlagener Ablauf

Vor der Aktivität (~5 Min.): DEN WORTSCHATZ DES ERFOLGS AKTIVIEREN

• Einstieg: Der Lehrer verteilt das Arbeitsblatt. 'Business & Work' an die Tafel schreiben. Die Schüler bitten, Aktionsverben aufzulisten, die sie mit Erfolg oder der Rolle eines Chefs assoziieren (z.B. to plan, to sell, to buy), um das Thema einzuleiten.

• Einführung der Aufgabe: Die Regel des 'Odd One Out' wiederholen. Die Unterscheidung betonen: Welches Verb beschreibt eine Handlung, die man zum Vergnügen ausführt (das „falsche“ Verb), versus eine Handlung, die man ausführt, um Geld zu verdienen oder ein Unternehmen zu führen (die Zielverben)?

Während der Aktivität (~15-20 Min.): UNTERNEHMENSFUNKTIONEN ANALYSIEREN

• Schritt 1: Individuelle Lösung und semantische Überprüfung (10 Min.). Die Schüler lesen und kreisen das „falsche“ Verb ein. Die Überprüfung durch den Kontext fördern: „Wird dieses Verb in einem Büro oder einer Fabrik verwendet?“ (Business) oder „Wird dieses Verb in einem Park oder Museum verwendet?“ (Intrus).

• Schritt 2: Überprüfung und Begründung in Zweiergruppen (5-10 Min.). In Zweiergruppen vergleichen die Schüler ihre Wahl. Sie bereiten die mündliche Begründung vor, indem sie den vollständigen Satz verwenden: „To paint is the odd one out because it is an **art activity** and the others are **business verbs** (or **work actions**).“

Nach der Aktivität (~10-15 Min.): DIE GESCHÄFTSWELT SIMULIEREN

• Gemeinsame Korrektur: Die mündliche Korrektur durchführen. Die Business-Verben an die Tafel schreiben und nach Funktionen gruppieren (Management: to manage, to organize; Finanzen: to invest; Leistung: to succeed, to achieve).

• Mündliche Produktion: Die Schüler bitten, drei Verben aus der Liste auszuwählen und sie zu verwenden, um die Handlungen eines idealen oder realen Unternehmens zu beschreiben (z.B.: „A good company **organizes** its projects, **invests** money, and tries to **achieve** its goals.“).

Anpassungen

• Zur Vereinfachung: Zuerst eine „Matching“-Phase vorschlagen, in der die Schüler Business-Verben mit einfachen Synonymen oder einem konzeptionellen Bild (z.B. ein steigendes Diagramm für to increase) verbinden, um das Verständnis zu gewährleisten.

• Zur Vertiefung: Die nominalen Formen der B1-Verben (Wortableitung) einführen: die Schüler bitten, das zugehörige Nomen zu jedem Verb zu finden (z.B.: to manage -> the **manager** / **management**; to negotiate -> a **negotiation**).