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Fitting in or Being Yourself

MCER: A2, B1 11 diapositivas 45 min Toda la clase

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Fitting in or being yourself — Vista previa: las 3 primeras diapositivas, tal como sus alumnos las ven en la pizarra.

Vista previa: las 3 primeras diapositivas, tal como sus alumnos las ven en la pizarra.

Objetivo y contenido

¿Hay que cambiar para encajar en un grupo o es mejor seguir siendo uno mismo? Esta clase de debate de 45 minutos sigue un solo camino: primero el alumnado, luego una historia, luego otra historia y por último la opinión de la clase. La primera historia es la de Stella, de 15 años, que escribe canciones pero solo las toca en su cuarto, hasta una noche de micrófono abierto (Golden Bay). La segunda es la de Noah, de 13 años, un chico nuevo en el colegio al que le encanta actuar, pero que no dice nada cuando sus nuevos amigos se ríen del club de teatro (un relato corto escrito para esta clase). Al final, el alumnado sabe hablar de encajar y de ser uno mismo, comparar dos personajes, defender una opinión y escribir una breve respuesta con un consejo.

Documentos para descargar (2)

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Guía didáctica

Cada diapositiva pide a la clase que haga algo: elegir dos tarjetas con imágenes, leer las palabras de cuatro personajes y decir con quién se está de acuerdo, elegir tres palabras de sentimiento, comparar a Noah y a Stella en tres casillas, elegir qué cambiarían para encajar y qué no cambiarían nunca, colocarse en una línea del 1 al 5, escribir la respuesta a un mensaje. Las palabras llegan antes de hablar, y cada pregunta tiene una versión A2 para todos y una versión B1 para el alumnado más avanzado. La ficha del alumno sigue las diapositivas, de modo que cada alumno se lleva algo escrito. Ninguna pregunta pide a un alumno que diga quién es popular o quién está aislado en la clase: siempre puede hablar de Stella, de Noah o de Maya.

Desarrollo sugerido45 min

2 min
Muestre la portada y lea la gran pregunta: "Should you change to fit in?" Todavía sin respuestas.
8 min
The real me: por parejas, cada alumno elige dos tarjetas y dice por qué. Después lean juntos las ocho palabras y sus ejemplos.
10 min
La historia de Stella y las cuatro voces: lea las tres líneas y las palabras de Mika, y luego los bocadillos en voz alta; por parejas, el alumnado elige la voz con la que está más de acuerdo.
12 min
Noah's secret: lean el relato corto, elijan tres palabras de sentimiento y comparen después a Noah y a Stella en tres casillas de la ficha del alumno.
9 min
Change it, or never? y después "Where do you stand?": cada alumno elige solo, se lo explica a un compañero y luego se coloca en la línea del 1 al 5. Vuelvan a la gran pregunta.
4 min
Dear Maya: el alumnado empieza la respuesta en la ficha del alumno; la termina en casa.

Adaptaciones

RefuerzoDeje la diapositiva de palabras en pantalla durante las voces y la elección "change it", y acepte respuestas de una frase construidas con el lenguaje útil. El alumnado puede dibujar lo que cambiaría en lugar de escribirlo.
AmpliaciónPlantee a las parejas más avanzadas la pregunta B1 de la diapositiva de las voces ("Tiago doesn't smile at Harper. Brave, or rude?") y pídales que defiendan, en la línea del 1 al 5, la postura que no es la suya.

Materiales y requisitos previosUn proyector o pantalla para las diapositivas (una página PDF por diapositiva, que se pasa con las flechas) y una ficha del alumno (dos páginas A4) por alumno. La última diapositiva recoge las notas para el docente, con el plan cronometrado y una nota de cuidado, para leer antes de la clase y no para proyectar. Nada que instalar. Se puede profundizar con los episodios de Golden Bay Everyone Smiles Here, The List y Open Mic.

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