The a sound: bad & bed (/æ/ vs /e/)
Unité Sound Lab de la série Sound Check
- Glossaire (13 mots)
L'unité
Bad or bed? For bad, open your mouth wide and drop your jaw. For bed, keep your jaw small and relaxed.
Guide pédagogique
Objectif & contenu
Cette vidéo Sound Check (environ 2 minutes 30) corrige une paire de voyelles : le a ouvert de bad et le e bref de bed. Freya (britannique) et Cody (américain) montrent la mâchoire. Pour bad, ouvrez grand la bouche. Pour bed, gardez la mâchoire peu ouverte et détendue. Les confondre change le mot : man et men, pan et pen, sat et set. Les élèves répètent des mots et une phrase, The bad cat sat on the bed, puis jouent à un jeu en trois manches : quel mot a-t-on entendu ?
Guide pédagogique
Beaucoup de langues n'ont pas de a ouvert de ce type ; les apprenants tirent donc bad vers leur propre e et prononcent bad comme bed. C'est fréquent chez les francophones, les hispanophones, les italophones, les germanophones et les lusophones. La différence tient à l'ouverture de la mâchoire, non à la durée du son. Une main sous le menton aide : pour bad, la mâchoire descend. Les deux présentateurs disent ces deux voyelles de la même façon ; il n'y a donc aucune différence britannique ou américaine à expliquer. Le jeu ne teste que l'écoute : vérifiez vous-même l'expression orale.
Déroulé suggéré
- Avant (2 min). Écrivez bad et bed au tableau. Demandez aux élèves de dire les deux mots.
- Visionnage (3 min). Passez la vidéo une fois. Les élèves répètent à voix haute lorsque les présentateurs disent "Try it with us", "Say them with me" et "Now a sentence, with me".
- Jeu (2 min). Relancez le jeu. Faites une pause après que l'un des présentateurs a dit "Listen..." et prononcé le mot, avant que l'autre donne la réponse. La classe vote : large ou détendu ?
- Après (3 min). Par deux, un élève dit pan ou pen, man ou men, sat ou set. Son partenaire désigne le bon mot au tableau.
Matériel & prérequis
- La vidéo, un écran et le son pour toute la classe.
- Les mots d'exemple sont d'un niveau d'environ A2-. Les élèves n'ont pas besoin des symboles phonétiques.
Évaluation & prolongements
Dites bad, men, pan, set et man dans le désordre. Les élèves montrent une main grande ouverte ou une main peu ouverte.
Adaptations possibles
- Niveaux plus faibles : Proposez une écoute fragmentée et des supports visuels complémentaires.
- Niveaux avancés : Encouragez un résumé oral et un débat en anglais sur le thème.
- Grands groupes : Organisez un travail en îlots avec des rôles différenciés.
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- Short vowels
- Minimal pairs
- Pronunciation guide
- Compréhension de l'oral