Short & long oo: full & fool (/ʊ/ vs /uː/)

Objectif & contenu

Cette vidéo Sound Check (environ 2 minutes 30) corrige un couple de sons : le oo court de full et le oo long de fool. Freya (britannique) et Cody (américain) montrent que les deux sons se font avec les lèvres arrondies. Le son long est tenu (foool). Le son court est bref (full). Un verre full contient de l'eau, et un fool fait des erreurs ridicules. Les élèves répètent full, pull, fool et pool, puis une phrase : The pool is full. Ils jouent ensuite à un jeu en trois manches : quel mot a-t-on entendu ?

Guide pédagogique

Dans beaucoup de langues, il n'existe qu'un seul son oo : full et fool sonnent donc de la même façon. C'est le cas pour les apprenants francophones, hispanophones, italophones, lusophones et polonophones. Les germanophones et les néerlandophones connaissent déjà les voyelles longues et brèves. Leur piège est différent : ils ne modifient que la durée. Le oo court de l'anglais est aussi plus relâché et plus bas, avec des lèvres moins tendues. Les deux présentateurs prononcent ces deux sons de la même façon : il n'y a ici aucune différence britannique ou américaine à expliquer. Le jeu ne teste que l'écoute : vérifiez vous-même l'expression orale.

Déroulé suggéré

1. Avant (2 min). Écrivez full et fool au tableau. Demandez à quelques élèves de dire les deux mots. Sonnent-ils différemment ?
2. Visionnage (3 min). Passez la vidéo une fois. Les élèves répètent à voix haute quand Cody dit "Try it with us" et "Say them with me".
3. Jeu (2 min). Relancez le jeu. Mettez en pause chaque fois qu'un présentateur dit "Listen..." et le mot, avant que l'autre donne la réponse. La classe vote : long ou court ?
4. Après (3 min). Par deux, un élève dit full ou fool, pull ou pool. Son camarade désigne le bon mot au tableau.

Matériel & prérequis

• La vidéo, un écran et du son pour toute la classe.
• Les mots d'exemple sont environ de niveau A1+. Les élèves n'ont pas besoin de symboles phonétiques.

Évaluation & prolongements

Dites quatre mots de la vidéo dans le désordre. Les élèves montrent un doigt pour le son court et deux doigts pour le son long. Pour s'entraîner davantage, ajoutez stood et stewed.