Short & long oo: full & fool (/ʊ/ vs /uː/)

Objetivo y contenido

Este vídeo de Sound Check (de unos 2 minutos y 30 segundos) corrige un par de sonidos: la oo corta de full y la oo larga de fool. Freya (británica) y Cody (estadounidense) muestran que ambos sonidos se hacen con los labios redondeados. El sonido largo se mantiene (foool). El sonido corto es rápido (full). Un vaso full tiene agua, y un fool comete errores tontos. El alumnado repite full, pull, fool y pool, y después una frase: The pool is full. Luego juega a un juego de tres rondas: ¿qué palabra se ha oído?

Guía didáctica

En muchas lenguas solo existe un sonido oo, por lo que full y fool suenan igual. Es el caso del alumnado cuya lengua materna es el francés, el español, el italiano, el portugués o el polaco. Los hablantes de alemán y de neerlandés ya conocen las vocales largas y breves. Su trampa es otra: cambian solo la duración. La oo corta del inglés es además más relajada y más baja, con los labios menos tensos. Ambos presentadores pronuncian estos dos sonidos de la misma manera: aquí no hay ninguna diferencia entre el inglés británico y el estadounidense que explicar. El juego solo evalúa la comprensión auditiva: compruebe usted mismo la expresión oral.

Desarrollo sugerido

1. Antes (2 min). Escriba full y fool en la pizarra. Pida a varios alumnos que digan las dos palabras. ¿Suenan diferente?
2. Visionado (3 min). Reproduzca el vídeo una vez. El alumnado repite en voz alta cuando Cody dice "Try it with us" y "Say them with me".
3. Juego (2 min). Reproduzca de nuevo el juego. Haga una pausa cada vez que un presentador diga "Listen..." y la palabra, antes de que el otro dé la respuesta. La clase vota: ¿larga o corta?
4. Después (3 min). En parejas, un alumno dice full o fool, pull o pool. Su compañero señala la palabra correcta en la pizarra.

Materiales y requisitos previos

• El vídeo, una pantalla y sonido para toda la clase.
• Las palabras de ejemplo son aproximadamente de nivel A1+. El alumnado no necesita símbolos fonéticos.

Evaluación y ampliación

Diga cuatro palabras del vídeo en orden aleatorio. El alumnado muestra un dedo para el sonido corto y dos dedos para el sonido largo. Para practicar más, añada stood y stewed.