Cowboys, Part 2: The Cowboy Look

Objectif & contenu

Deux amis parlent du look du cowboy et des cowboys d'aujourd'hui : l'un explique, l'autre pose les questions. Ils commencent par le chapeau, les bottes et le lasso, à quoi sert chacun, et d'où viennent le chapeau et les mots du cowboy (les premiers grands chapeaux étaient les sombreros des vaqueros mexicains, et lasso, ranch et rodeo sont des mots espagnols), puis passent au rodeo, aux westerns des années 1940 et 1950 et aux vrais cowboys qui travaillent encore dans des ranchs aujourd'hui. En chemin, les élèves rencontrent Bill Pickett, un cowboy noir du Texas qui a inventé un nouveau sport de rodeo. Le look, le rodeo et les cowboys d'aujourd'hui sont décrits au présent simple (the brim keeps the sun off, a cowboy throws the lasso), avec le prétérit pour les événements datés (wore, made, started, jumped, invented), des questions avec why, who, what, when, where et how long, et the oldest et the most dans les faits figés. Les élèves repèrent à l'écoute les noms, les dates et les nombres, puis répondent au quiz dans l'application et à la fiche élève d'une page.

Guide pédagogique

Le plan de cours de 45 minutes part d'un dessin de cowboy avec un grand chapeau, des bottes et une corde : que porte un cowboy ? Les élèves découvrent huit mots (brim, boots, heel, stirrup, lasso, rodeo, western, ranch), écoutent deux fois (une fois pour repérer les trois éléments du look du cowboy, une fois avec quatre pauses pour des questions), puis vérifient les faits, s'entraînent sur le vocabulaire, classent des phrases sous « Today » et « In the past » pour remarquer le -s du présent simple et les formes du passé, et, par deux, posent des questions « why » et y répondent. Au niveau A1+, les élèves formulent eux-mêmes des questions simples au prétérit (« When did the first rodeo start? ») et répondent brièvement (« In 1888. »). La plupart des activités proposent un parcours de soutien et un parcours d'approfondissement.

Déroulé suggéré

1. Activer les connaissances (3 min) : dessiner un cowboy avec un grand chapeau, des bottes et une corde, et demander ce que porte un cowboy.
2. Découverte du vocabulaire (5 min) : brim, boots, heel, stirrup, lasso, rodeo, western, ranch.
3. Première écoute (5 min) : faire écouter tout l'épisode (environ trois minutes quarante) et demander les trois éléments du look du cowboy.
4. Deuxième écoute (12 min) : faire quatre pauses pour poser des questions sur le chapeau ; les bottes, le lasso et les mots espagnols ; le rodeo et Bill Pickett ; les westerns et les ranchs d'aujourd'hui.
5. Vérification de la compréhension (5 min) : la partie Facts de la fiche élève (questions 1 à 6, comme dans le quiz de l'application).
6. Entraînement au vocabulaire (5 min) : la partie Vocabulary (questions 7 à 12).
7. Point de grammaire (5 min) : classer les phrases de l'épisode sous « Today » et « In the past », souligner le -s d'une personne ou d'une chose (keeps, throws), associer les formes du passé à leur base verbale (wear et wore, make et made, invent et invented), puis la partie Grammar (questions 13 à 18).
8. Expression orale (5 min) : par deux, les élèves posent des questions « why » et « what » sur le look du cowboy et y répondent.

Matériel & prérequis

• L'épisode dans l'application, avec son quiz.
• La fiche élève d'une page (18 items : faits, vocabulaire, grammaire) et son corrigé, dans les ressources imprimables de l'épisode.
• Prérequis : le présent simple, ainsi que les années et les grands nombres en anglais.