Cowboys, Part 1: Life on the Trail

Objectif & contenu

Deux amis parlent des cowboys américains et de la vie sur la piste : l'un explique, l'autre pose les questions. L'épisode commence avec les premiers cowboys, les vaqueros mexicains, puis suit les grands convois de bétail du Texas vers le nord, jusqu'au Kansas, après 1866, avec environ trois mille vaches et seulement dix ou douze cowboys, dont beaucoup étaient noirs, mexicains ou amérindiens. Il montre une journée de cowboy sur la piste, des chevaux et des chansons de la nuit pour les vaches jusqu'au chuckwagon, et se termine à Abilene, la ville du bétail sur la piste Chisholm (Chisholm Trail), qui doit son nom à Jesse Chisholm, un commerçant cherokee. L'histoire de la piste est racontée au prétérit (worked, walked, rode, sang, went), avec was et were, des questions avec did (« How far did they go every day? ») et didn't, et les mots sont définis au présent simple (a cowboy is, chuck means). Les élèves repèrent à l'écoute les lieux, les nombres et les dates, puis répondent au quiz dans l'application et à la fiche élève d'une page.

Guide pédagogique

Le plan de cours de 45 minutes part d'un dessin, un grand chapeau et un cheval : que fait un cowboy ? Les élèves découvrent huit mots de la piste, écoutent deux fois (une fois pour savoir d'où venaient les premiers cowboys, une fois avec quatre pauses pour des questions), puis vérifient les faits, s'entraînent sur le vocabulaire, classent des phrases sous « today » et « on the trail, a long time ago » pour repérer le prétérit, et, par deux, posent des questions sur la piste et y répondent. Au niveau A1+, les élèves formulent eux-mêmes des questions simples au prétérit (« Where did the cowboys go? ») et répondent brièvement (« To Kansas. »). La plupart des activités proposent un parcours de soutien et un parcours d'approfondissement.

Déroulé suggéré

1. Activer les connaissances (3 min) : dessiner un grand chapeau et un cheval, et demander ce que fait un cowboy.
2. Découverte du vocabulaire (5 min) : cowboy, trail, cattle drive, chuckwagon, cook, boss, cow town, trader.
3. Première écoute (5 min) : faire écouter tout l'épisode (environ trois minutes et demie) et demander d'où venaient les premiers cowboys.
4. Deuxième écoute (12 min) : faire quatre pauses pour poser des questions sur les vaqueros et sur qui étaient les cowboys, sur les chevaux et les chansons de la nuit, sur le chuckwagon et sur la fin de la piste.
5. Vérification de la compréhension (5 min) : la partie Facts de la fiche élève (questions 1 à 6, comme dans le quiz de l'application).
6. Entraînement au vocabulaire (5 min) : la partie Vocabulary (questions 7 à 12).
7. Point de grammaire (5 min) : classer les phrases de l'épisode sous « today » et « on the trail », associer les formes du prétérit à leur base verbale (work et worked, ride et rode, go et went), puis la partie Grammar (questions 13 à 18).
8. Expression orale (5 min) : par deux, les élèves posent les questions de l'épisode sur la piste et y répondent.

Matériel & prérequis

• L'épisode dans l'application, avec son quiz.
• La fiche élève d'une page (18 items : faits, vocabulaire, grammaire) et son corrigé, dans les ressources imprimables de l'épisode.
• Prérequis : le présent simple, ainsi que les années et les grands nombres en anglais.