Ferris Wheels and Roller Coasters

Objectif & contenu

Deux amis parlent des grandes roues et des montagnes russes : l'un explique, l'autre pose les questions. L'épisode raconte comment George Ferris, ingénieur et constructeur de ponts, a construit une roue géante pour la foire de Chicago de 1893 afin de battre la tour Eiffel, avec trente-six cabines aussi grandes qu'un bus et soixante personnes dans chaque cabine, puis passe par la nouvelle grande roue de Chicago, au bord du lac, va à Coney Island, à New York, pour le manège lent de 1884 dans un petit wagon en bois, et se termine sur la façon dont des montagnes russes gravissent leurs montées sans moteur et sur les montagnes russes rapides d'aujourd'hui. L'histoire est racontée au prétérit (had, wanted, paid, built, rode, opened, sat), le fonctionnement des manèges au présent simple (a chain pulls the train, magnets push it), avec des comparatifs (« The first wheel was taller. » « Each car was as big as a bus. ») et des questions au passé et au présent (« How big was it? » « Do they have engines? »). Les élèves repèrent à l'écoute l'histoire, les nombres et les dates, puis répondent au quiz dans l'application et à la fiche élève d'une page.

Guide pédagogique

Le plan de cours de 45 minutes part d'un dessin, une grande roue et une colline avec un petit train : les élèves préfèrent-ils un manège lent ou un manège rapide ? Les élèves découvrent huit mots, écoutent deux fois (une fois pour les deux manèges, une fois avec quatre pauses pour des questions), puis vérifient les faits, s'entraînent sur le vocabulaire, classent des phrases sous « the first rides » et « rides today » pour repérer le prétérit et le présent simple, comparent avec taller et as big as, et, par deux, posent des questions sur les premiers manèges et y répondent. Au niveau A1+, les élèves formulent eux-mêmes des questions simples au prétérit (« Why did he build a wheel? ») et répondent brièvement (« Because of Paris! »). La plupart des activités proposent un parcours de soutien et un parcours d'approfondissement.

Déroulé suggéré

1. Activer les connaissances (3 min) : dessiner une grande roue et une colline avec un petit train, et demander aux élèves s'ils préfèrent un manège lent ou un manège rapide.
2. Découverte du vocabulaire (5 min) : Ferris wheel, roller coaster, engineer, bridge, fair, track, nickel, chain.
3. Première écoute (5 min) : faire écouter tout l'épisode (environ trois minutes et demie) et demander de quels deux manèges parlent les amis et lequel est lent.
4. Deuxième écoute (12 min) : faire quatre pauses pour poser des questions sur George Ferris et la foire, sur la taille de la première roue, sur les montagnes russes de 1884 à Coney Island et sur la façon dont les montagnes russes gravissent les montées, puis, à la fin, sur le manège préféré de chaque ami.
5. Vérification de la compréhension (5 min) : la partie Facts de la fiche élève (questions 1 à 6, comme dans le quiz de l'application).
6. Entraînement au vocabulaire (4 min) : la partie Vocabulary (questions 7 à 12).
7. Point de grammaire (6 min) : classer les phrases de l'épisode sous « the first rides » et « rides today », associer les formes du prétérit à leur base verbale (have et had, build et built, pay et paid), repérer taller et as big as, puis la partie Grammar (questions 13 à 18).
8. Expression orale (5 min) : par deux, les élèves posent les questions de l'épisode sur les premiers manèges et y répondent, au passé et au présent.

Matériel & prérequis

• L'épisode dans l'application, avec son quiz.
• La fiche élève d'une page (18 items : faits, vocabulaire, grammaire) et son corrigé, dans les ressources imprimables de l'épisode.
• Prérequis : le présent simple, ainsi que les années et les grands nombres en anglais.