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Vocabulary - Set 20 - A1 Word Scramble

Wortschatz

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Dieses Word Scramble A1 konzentriert sich auf Aktionsverben, die mit Kommunikation und Kognition zusammenhängen – wichtige Säulen des Wortschatzes für Anfänger. Durch eine spielerische Herausforderung, bei der die Lernenden wesentliche Begriffe wie WRITE und THINK anhand klarer Definitionen entschlüsseln müssen, wird die Rechtschreibung und Bedeutung dieser grundlegenden Verben fest verankert. Es ist die ideale Aktivität, um eine Unterrichtseinheit über persönliche Fähigkeiten und schulische Aufgaben zu beginnen.

Zusammengefasst

GeR-Niveau :A1

Schulstufe :Schulstufe 5, Schulstufe 3, Schulstufe 4

Art :Übungen und Arbeitsblätter

Kulturelle Schwerpunkte :Alltag

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Pädagogischer Leitfaden

Ziel & Zusammenfassung der Handlung

Das pädagogische Ziel ist es, die Erkennung und Rechtschreibung von Aktionsverben zu festigen, die mit mentalen Prozessen und Kommunikation (Niveau A1) zusammenhängen. Die Ressource ist eine Worträtselübung mit sechs Verben. Jedes durcheinandergebrachte Wort (z.B. LACL, KINTH) ist mit einem beschreibenden Hinweis verbunden, der seine Funktion definiert (z.B. "To use a phone", "To use your brain"). Die Schüler*innen müssen diese Buchstaben entschlüsseln, um die richtigen Verben zu finden: **CALL**, **WRITE**, **ANSWER**, **THINK**, **KNOW** und **READ**. Die Übung beleuchtet wesentliche Verben zur Beschreibung von Lernen und Interaktionen.

Vorgeschlagener Ablauf

Vor der Aktivität (~5 Min): HAND HEBEN FÜR AKTION

  • Schreiben Sie die Kategorien *Brain actions* und *Communication actions* an die Tafel. Bitten Sie die Schüler*innen, Verben aufzulisten, die sie diesen Aktionen im Englischen zuordnen.

  • Weisen Sie auf die knifflige Rechtschreibung einiger Verben hin, insbesondere **KNOW** (WONK) mit dem stummen 'K' und **ANSWER** (SNAWRE).

Während der Aktivität (~15-20 Min): ZEREBRALES ENTSCHLÜSSELN

  • Schritt 1: Die Schüler*innen arbeiten einzeln, um die Verben zu entschlüsseln. Sie sollten sich vor allem auf den Hinweis konzentrieren, da die Funktion des Wortes wichtiger ist als das reine Entziffern der Buchstaben.

  • Schritt 2: Bitten Sie die Schüler*innen, die Verben mit ihrem Kontext zu verknüpfen (z.B. **READ** und **ANSWER** in einem schulischen Kontext), um die Bedeutung zu stärken. Sie können sich helfen, indem sie die Buchstaben des durcheinandergebrachten Wortes der Reihe nach durchstreichen.

  • Schritt 3: Gemeinsame Korrektur. Bitten Sie die Schüler*innen für **WRITE** und **ANSWER** zu erklären, was sie schreiben oder worauf sie antworten, um sicherzustellen, dass das Verb fest in einem konkreten Kontext verankert ist.

Nach der Aktivität (~5-10 Min): KLASSENREGELN

  • **Regelproduktion:** Bitten Sie die Schüler*innen, zwei oder drei einfache Imperativsätze (A1) unter Verwendung der Verben zu formulieren, um "Klassenregeln" zu erstellen (Z.B.: "Please **ANSWER** the questions." "Don't **CALL** your friends in class.").

  • **Fähigkeitsspiel:** Verwenden Sie die Struktur "I can..." / "I can't...". Die Schüler*innen stellen sich gegenseitig Fragen zu den entschlüsselten Verben (Z.B.: "Can you **WRITE** a long story?").

Anpassungen

  • Zur Vereinfachung: Die Entschlüsselung in Zweierteams durchführen, um gegenseitige Hilfe und Rechtschreibkorrektur zu ermöglichen.

  • Zur Vertiefung: Das Present Continuous (I am reading...) einführen. Bitten Sie die Schüler*innen, die Aktion zu beschreiben, die ihr*e Nachbar*in gerade ausführt, indem sie die Verben und das Present Continuous verwenden.



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