Halloween E03 - Lights Out

Ziel & Inhalt

Neil und Sanjay sind in einem Schlafzimmer eingesperrt, als Dylan Whitlock, der Großneffe des Besitzers, mit einer Werwolfmaske aus dem Kasten springt. Er erklärt die Haus-App hinter jedem seltsamen Ereignis; danach erscheint Mika in voller Zombie-Braut-Schminke auf der Party. Grammatischer Schwerpunkt ist das Past Continuous mit when, wie in "You were hanging the lights when I turned them on", sowie das Present Perfect für Reaktionen, etwa "the best party I've ever been to". Die Schülerinnen und Schüler lernen außerdem Wortschatz wie closet, lock, camera und speaker kennen. Die Hauptfertigkeit ist das Hörverstehen, danach folgt das Quiz in der App.

Didaktischer Leitfaden

Dies ist die letzte der drei Halloween-Folgen. Sie steht außerhalb des Handlungsbogens und beginnt mit einer kurzen Zusammenfassung, sodass auch eine Klasse, die Folge 2 versäumt hat, folgen kann. Üben Sie den Gegensatz zwischen dem Past Continuous (die laufende Handlung) und dem Simple Past (der unterbrechende Moment); es hilft, die Szene mit zwei Schülerinnen oder Schülern nachzuspielen. Das Ende lässt das Skelett absichtlich unerklärt: Lassen Sie die Klasse darüber diskutieren, ohne eine Antwort zu geben. Behandeln Sie Wörter wie air conditioning und retirement home nur rezeptiv und prüfen Sie sie nicht ab.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (4 Min.) Schreiben Sie "haunted house" an die Tafel; in Paaren sagen die Schülerinnen und Schüler, was ein Haus unheimlich wirken lässt; fragen Sie dann, ob ein Handy das auch könnte.
2. (6 Min.) Führen Sie sechs Wörter (closet, lock, camera, speaker, make-up, skeleton) mit einfachen Definitionen ein.
3. (5 Min.) Erstes Hören ohne Unterbrechung: Wer springt aus dem Kasten, und ist er ein echter Werwolf?
4. (10 Min.) Zweites Hören mit vier Pausen: wer Dylan ist, warum er die Burschen erschreckt hat, die Wahrheit über seine Großtante, warum das Ende seltsam ist.
5. (5 Min.) Verständnisüberprüfung mit fünf Fragen.
6. (4 Min.) Wortschatzübung: Zuordnungsspiel oder Arbeitsblatt für Schülerinnen und Schüler.
7. (6 Min.) Grammatikschwerpunkt: Die Schülerinnen und Schüler unterstreichen was / were + Verb auf -ing in drei Zeilen aus dem Skript und achten dann auf have + Partizip Perfekt mit ever in den Reaktionen.
8. (5 Min.) Partnerarbeit: Eine Person spielt die Detektivin oder den Detektiv und fragt "What were you doing when the lights went out?", Dylan antwortet; dann tauschen sie die Rollen.

Material & Voraussetzungen

• Das Arbeitsblatt für Schülerinnen und Schüler und das Blatt für die Lehrkraft (druckbare Materialien).
• Der Stundenplan zu dieser Folge.
• Ein Gerät mit der Academy-App oder die Audiodatei sowie Tafel oder Beamer.
• Voraussetzungen: Simple Past, einschließlich häufiger unregelmäßiger Verben, und die -ing-Form.

Lehrplanbezug

Zyklus 4, über die Achse Schule und Gesellschaft.