S2E23 - What She Chose

Ziel & Inhalt

Harper, die die Schülerzeitung leitet, erhält einen Anruf ihres Vaters Grant, der ihr sagt, sie solle rücksichtslos sein und den geheimnisvollen Künstler als Erste finden. Sie hat bereits herausgefunden, dass der Künstler Mason ist, und entscheidet sich, ihm und Stella zu helfen, statt die Geschichte zu drucken, während Brody zeigt, wie die andere Entscheidung aussieht. Das Skript wiederholt das Third Conditional und Wish-Sätze ("If I'd wanted the easy version of this story, I would have printed it an hour ago") nur zum Wiedererkennen, ohne neue Struktur, die produziert werden muss. Der Wortschatz umfasst Entscheidungen, Zustimmung, Namensnennung und Exklusivität; die Fertigkeit ist das Hörverstehen, gefolgt vom Äußern einer Meinung mit "I would (not) ... because ...".

Didaktischer Leitfaden

Die Stunde dauert 55 Minuten (etwa 5 Minuten Audio). Die Schüler und Schülerinnen erklären, warum Harpers Vater anruft, welchen Rat er gibt und warum sie das Geheimnis nicht drucken wird, verwenden sechs Wörter (ruthless, hidden, credit, version, gallery, genuinely) und erkennen Sätze über vergangene Entscheidungen, ohne sie selbst zu bilden. Für die Produktion verwenden Sie nur "decided to", "have to" und "I would (not) ...". In der Episode kommt ein Elternteil vor, der am Telefon herzlich, aber schwer zu vertrauen ist: Halten Sie das Gespräch bei Harper und bitten Sie die Schüler und Schülerinnen nicht, Familiengeschichten zu erzählen.

Vorgeschlagener Ablauf

1. Vorwissen aktivieren (5 Min.): "Would you rather be first with a story, or be fair to the people in it?" Die Schüler und Schülerinnen denken zunächst allein nach und tauschen sich dann mit einer Partnerin oder einem Partner aus.
2. Wortschatz vorentlasten (5 Min.): Stellen Sie die sechs Wörter mit einfachen Definitionen und jeweils einem Beispielsatz aus der Episode vor.
3. Erstes Hören (5 Min.): Spielen Sie die Episode ohne Unterbrechung ab und fragen Sie nach dem Hauptthema.
4. Zweites Hören (10 Min.): Halten Sie bei 1:33 an (wie fühlt sich Harper nach dem Anruf?), bei 2:53 (warum wird sie die Geschichte nicht drucken?) und bei 4:32 (was unterscheidet Harper von Brody?).
5. Verständnisüberprüfung (7 Min.): fünf mündliche oder schriftliche Fragen, anschließend das Quiz in der App.
6. Wortschatzübung (5 Min.): Ordnen Sie die sechs Wörter ihren Definitionen zu und schreiben Sie dann einen kurzen Satz mit einem davon.
7. Grammatikschwerpunkt (8 Min.): Die Schüler und Schülerinnen unterstreichen die Verbformen in drei Zeilen aus dem Skript, nur zum Wiedererkennen.
8. Sprechanlass (6 Min.): Paare besprechen "What would you have done in her place?", danach stimmt die Klasse ab: die Geschichte drucken oder das Geheimnis schützen.
9. Schreibanlass, optional (4 Min.): drei Sätze über Harpers Entscheidung mit "decided to", "had to" oder "I would (not) ...".

Material & Voraussetzungen

• Arbeitsblatt für Schüler und Schülerinnen und Lehrkraft-Blatt (PDF und HTML) aus den druckbaren Materialien der Episode.
• Stundenplan, ein Gerät mit der Academy-App oder die Audiodatei, Tafel oder Beamer sowie Haftnotizen oder Notizpapier.
• Grammatische Voraussetzungen: das Simple Past, das First Conditional und "would" für Meinungsäußerungen.

Lehrplanbezug

Diese Episode ist der Achse des Zyklus 4 "Begegnung mit dem Anderen" (c4-encountering-others) zugeordnet und eignet sich für eine Klasse der 3eme. Das GER-Halbniveau ist B1-.