S2E15 - Off the Record

Ziel & Inhalt

In "Off the Record" findet Harper Brody hinter einem Auto versteckt, wie er ein Wandbild beobachtet, kommt darauf, dass jemand ihn bezahlt, und hört dann, wie Tiago sich verplappert und verrät, dass er weiß, welche Wand der Künstler zuerst bemalt hat. In der letzten Szene spricht sie mit ihrer Ermittlungstafel über die Signatur des Künstlers, ein goldenes Haus. Der Grammatikschwerpunkt liegt auf den Modalverben der Vergangenheit für Schlussfolgerungen (must have, might have, can't have + Partizip Perfekt); Brodys schlechte Vermutungen stehen Harpers gut begründeten gegenüber. Ein Satz zum Zitieren: "He can't have guessed that." Der Wortschatz umfasst Ermittlung, Beweise und Geheimnisse, Street-Art und die Schülerzeitung. Die Schülerinnen und Schüler üben das Hörverstehen und anschließend das Quiz in der App.

Didaktischer Leitfaden

Die Stunde dauert 50 Minuten: vor dem Hören, Hören und nach dem Hören. Die Schülerinnen und Schüler beginnen mit Street-Art und der Arbeitsweise von Detektiven, lernen fünf Wörter vorab kennen (signature, hunt, private, argue, truth) und hören dann zweimal mit drei Pausen. Die Phase nach dem Hören umfasst Verständnisfragen, Wortschatz, ein Hinweisspiel zu Sätzen der Schlussfolgerung, ein Rollenspiel in Paaren und eine optionale kurze Schreibaufgabe. Der Plan bietet durchgehend Optionen zur Unterstützung [S] und zur Erweiterung [A].

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 Min.) Schreiben Sie "Who painted it?" an die Tafel und zeigen Sie ein Foto eines Wandbilds oder eines Street-Art-Werks aus der Umgebung. Die Schülerinnen und Schüler tauschen sich in Paaren darüber aus, was sie wissen, und beantworten dann "How do detectives work out what happened?"
2. (5 Min.) Stellen Sie die fünf Schlüsselwörter mit einfachen Definitionen vor.
3. (4 Min.) Erstes Hören ohne Unterbrechung, etwa 3 Minuten 30 Sekunden. Fragen Sie nach dem Hauptthema.
4. (11 Min.) Zweites Hören mit Pausen bei 1:10, 2:10 und 3:20 und je einer Frage.
5. (6 Min.) Verständnisprüfung: fünf mündliche oder schriftliche Fragen.
6. (5 Min.) Wortschatzübung: Zuordnungsspiel oder das Arbeitsblatt für die Schülerinnen und Schüler.
7. (7 Min.) Grammatikschwerpunkt: drei Sätze aus dem Skript, danach ein Hinweisspiel, bei dem die Paare zu einer kurzen Situation zwei Schlussfolgerungen aufschreiben.
8. (4 Min.) Rollenspiel in Paaren: Harper nennt drei Gründe für ihre Schlussfolgerungen und verwendet dabei Modalverben der Vergangenheit.
9. (3 Min., optional) Die Schülerinnen und Schüler schreiben drei Schlussfolgerungen über etwas, das in der Schule passiert ist.

Material & Voraussetzungen

• Audiodatei oder Academy-App, Whiteboard oder Beamer.
• Arbeitsblatt für Schülerinnen und Schüler und Lehrkraft-Blatt (PDF oder HTML), in `printables/`.
• Stundenplan, in `teachers-resources/`.
• Haftnotizen oder Papierstreifen für das Hinweisspiel.
• Voraussetzungen: das Simple Past und die unregelmäßigen Partizipien.

Lehrplanbezug

Mit dem Tag `c4-school-and-society` versehen: Cycle 4, für eine Klasse 3eme. Das GER-Halbniveau ist B1-.