Saltar al contenido principal
🎧 Episodio Suscriptores Academy

American Sports

Episodio de la serie Awesome Stuff

MCER: A1
En este episodio
  • Presentación ilustrada (22 imágenes)
  • Glosario (10 palabras)
  • Cuestionario de comprensión (13 preguntas)
  • 9 notas culturales
Desbloquear el recursoIncluido en la suscripción
Fragmento · 30 s
0:00 / 0:30
Fragmento: los primeros 30 segundos del episodio. El episodio completo dura 3 min 27 s.

El episodio

Why is American football not about kicking? Two friends find out how basketball started with two peach baskets, how baseball works, and why the Super Bowl is the biggest TV day of the year.

Fichas del episodio (2)

  • Ficha del alumno En su espacio docente
  • Ficha del profesor En su espacio docente

Guía pedagógica

Objetivo y contenido

Jeff, el guía esta vez, explica a Jessa los deportes estadounidenses en un repaso ligero del fútbol americano, el baloncesto, el béisbol y la Super Bowl. Empiezan con la pregunta de por qué el "football" es un juego que se juega sobre todo con las manos, y luego pasan a la historia de 1891 de James Naismith y sus cestos de melocotones, al diamante y las cuatro bases del béisbol, y al gran día de la Super Bowl. El objetivo lingüístico es el presente simple y los superlativos (the biggest day), con un relato breve en pasado simple sobre el baloncesto. El alumnado escucha para captar reglas, cifras y palabras del deporte en el nivel A1+. Una frase para escuchar con atención: "As in, for peaches."

Materiales y requisitos previos

  • La ficha del alumnado y la ficha del profesorado (versiones PDF y HTML) de los materiales imprimibles del episodio.
  • El alumnado debería conocer ya el presente simple y las palabras básicas del deporte.

Relación con el currículo

Etiquetado como c3-child-and-wider-environment (ciclo 3, 6e). El episodio apunta al nivel A1+ del MCER.

Adaptaciones posibles

  • Niveles más bajos: proponga una escucha fragmentada y apoyos visuales complementarios.
  • Niveles avanzados: anime a hacer un resumen oral y un debate en inglés sobre el tema.
  • Grupos grandes: organice un trabajo por equipos con roles diferenciados.