Cowboys, Part 1: Life on the Trail

Objetivo y contenido

Dos amigos hablan de los cowboys estadounidenses y de la vida en la ruta: uno explica y el otro pregunta. El episodio empieza con los primeros cowboys, los vaqueros mexicanos, y sigue después los grandes arreos de ganado de Texas hacia el norte, hasta Kansas, a partir de 1866, con unas tres mil vacas y solo diez o doce cowboys, muchos de ellos negros, mexicanos o indígenas americanos. Muestra un día de cowboy en la ruta, desde los caballos y las canciones nocturnas para las vacas hasta el chuckwagon, y termina en Abilene, la ciudad ganadera de la ruta Chisholm (Chisholm Trail), que lleva el nombre de Jesse Chisholm, un comerciante cherokee. La historia de la ruta se cuenta en pasado simple (worked, walked, rode, sang, went), con was y were, preguntas con did («How far did they go every day?») y didn't, y las palabras se definen en presente simple (a cowboy is, chuck means). Al escuchar, el alumnado presta atención a los lugares, los números y las fechas, y después responde al cuestionario de la aplicación y a la ficha del alumno de una página.

Guía didáctica

El plan de clase de 45 minutos parte de un dibujo de un sombrero grande y un caballo: ¿qué hace un cowboy? El alumnado descubre ocho palabras de la ruta, escucha dos veces (una para saber de dónde venían los primeros cowboys y otra con cuatro pausas para hacer preguntas), y después comprueba los datos, practica el vocabulario, clasifica frases en «today» y «on the trail, a long time ago» para fijarse en el pasado simple, y por parejas hace y responde preguntas sobre la ruta. En el nivel A1+, el alumnado formula por sí mismo preguntas sencillas en pasado simple («Where did the cowboys go?») y responde brevemente («To Kansas.»). La mayoría de las actividades ofrecen una vía de apoyo y una vía de ampliación.

Desarrollo sugerido

1. Activar conocimientos previos (3 min): dibujar un sombrero grande y un caballo, y preguntar qué hace un cowboy.
2. Presentación del vocabulario (5 min): cowboy, trail, cattle drive, chuckwagon, cook, boss, cow town, trader.
3. Primera escucha (5 min): poner el episodio completo (unos tres minutos y medio) y preguntar de dónde venían los primeros cowboys.
4. Segunda escucha (12 min): hacer cuatro pausas para preguntar por los vaqueros y por quiénes eran los cowboys, por los caballos y las canciones de la noche, por el chuckwagon y por el final de la ruta.
5. Comprobación de la comprensión (5 min): la parte Facts de la ficha del alumno (preguntas 1 a 6, como en el cuestionario de la aplicación).
6. Práctica de vocabulario (5 min): la parte Vocabulary (preguntas 7 a 12).
7. Gramática (5 min): clasificar las frases del episodio en «today» y «on the trail», relacionar las formas del pasado con su forma base (work y worked, ride y rode, go y went) y después la parte Grammar (preguntas 13 a 18).
8. Expresión oral (5 min): por parejas, los alumnos hacen y responden las preguntas del episodio sobre la ruta.

Materiales y requisitos previos

• El episodio en la aplicación, con su cuestionario.
• La ficha del alumno de una página (18 ítems: datos, vocabulario, gramática) y su solucionario, en los materiales imprimibles del episodio.
• Requisitos previos: el presente simple, y los años y los números grandes en inglés.