Cowboys, Part 2: The Cowboy Look

Objetivo y contenido

Dos amigos hablan del look del cowboy y de los cowboys de hoy: uno explica y el otro pregunta. Empiezan por el sombrero, las botas y el lasso, para qué sirve cada uno y de dónde vienen el sombrero y las palabras del cowboy (los primeros sombreros grandes eran los sombreros de los vaqueros mexicanos, y lasso, ranch y rodeo son palabras españolas), y pasan después al rodeo, a los westerns de los años 1940 y 1950 y a los cowboys de verdad que todavía trabajan hoy en ranchos. Por el camino, el alumnado conoce a Bill Pickett, un cowboy negro de Texas que inventó un nuevo deporte de rodeo. El look, el rodeo y los cowboys de hoy se describen en presente simple (the brim keeps the sun off, a cowboy throws the lasso), con el pasado simple para los hechos con fecha (wore, made, started, jumped, invented), preguntas con why, who, what, when, where y how long, y the oldest y the most en datos fijos. Al escuchar, el alumnado presta atención a los nombres, las fechas y los números, y después responde al cuestionario de la aplicación y a la ficha del alumno de una página.

Guía didáctica

El plan de clase de 45 minutos parte de un dibujo de un cowboy con un sombrero grande, botas y una cuerda: ¿qué lleva un cowboy? El alumnado descubre ocho palabras (brim, boots, heel, stirrup, lasso, rodeo, western, ranch), escucha dos veces (una para identificar las tres cosas del look del cowboy y otra con cuatro pausas para hacer preguntas), y después comprueba los datos, practica el vocabulario, clasifica frases en «Today» y «In the past» para fijarse en la -s del presente simple y en las formas del pasado, y por parejas hace y responde preguntas con «why». En el nivel A1+, el alumnado formula por sí mismo preguntas sencillas en pasado simple («When did the first rodeo start?») y responde brevemente («In 1888.»). La mayoría de las actividades ofrecen una vía de apoyo y una vía de ampliación.

Desarrollo sugerido

1. Activar conocimientos previos (3 min): dibujar un cowboy con un sombrero grande, botas y una cuerda, y preguntar qué lleva un cowboy.
2. Presentación del vocabulario (5 min): brim, boots, heel, stirrup, lasso, rodeo, western, ranch.
3. Primera escucha (5 min): poner el episodio completo (unos tres minutos y cuarenta segundos) y pedir las tres cosas del look del cowboy.
4. Segunda escucha (12 min): hacer cuatro pausas para preguntar por el sombrero; las botas, el lasso y las palabras españolas; el rodeo y Bill Pickett; los westerns y los ranchos de hoy.
5. Comprobación de la comprensión (5 min): la parte Facts de la ficha del alumno (preguntas 1 a 6, como en el cuestionario de la aplicación).
6. Práctica de vocabulario (5 min): la parte Vocabulary (preguntas 7 a 12).
7. Gramática (5 min): clasificar las frases del episodio en «Today» y «In the past», subrayar la -s de una persona o cosa (keeps, throws), relacionar las formas del pasado con su forma base (wear y wore, make y made, invent y invented) y después la parte Grammar (preguntas 13 a 18).
8. Expresión oral (5 min): por parejas, los alumnos hacen y responden preguntas con «why» y «what» sobre el look del cowboy.

Materiales y requisitos previos

• El episodio en la aplicación, con su cuestionario.
• La ficha del alumno de una página (18 ítems: datos, vocabulario, gramática) y su solucionario, en los materiales imprimibles del episodio.
• Requisitos previos: el presente simple, y los años y los números grandes en inglés.