The Teddy Bear

Objetivo y contenido

Dos amigos hablan del osito de peluche: uno explica y el otro pregunta. El episodio cuenta cómo el presidente Theodore Roosevelt, llamado Teddy, fue de caza de osos a Misisipi en 1902, donde su guía Holt Collier ató un oso negro a un árbol y el presidente dijo que no era justo y no disparó; después, cómo una viñeta en un periódico hizo al oso pequeño, tierno y famoso, cómo Morris y Rose Michtom pusieron dos osos de juguete llamados «Teddy's bear» en el escaparate de su pequeña tienda de Brooklyn y cómo Richard Steiff hizo un oso de juguete en Alemania en la misma época; termina con los ositos de peluche de hoy, desde un museo de Washington hasta los osos que los policías llevan en el coche para los niños asustados. La historia se cuenta en pasado simple (went, found, tied, called, said, drew, made, sold, took), con la negación con didn't («He didn't shoot the bear.») y preguntas en pasado («Did he find a bear?» «Was the bear big and scary?»), y el presente en presente simple (lots of kids have a teddy bear, police officers keep teddy bears in their cars). El alumnado presta atención a las personas, las fechas y los números al escuchar, y después responde al cuestionario de la aplicación y a la ficha del alumno de una página.

Guía didáctica

El plan de clase de 45 minutos parte del dibujo de un osito de peluche: ¿quién tiene uno y cómo se llama? El alumnado descubre ocho palabras, escucha dos veces (una vez para entender por qué se dice «teddy», otra con cuatro pausas para hacer preguntas), y después comprueba los datos, practica el vocabulario, clasifica frases en «in 1902 and 1903» y «today» para fijarse en el pasado simple y el presente simple, relaciona las formas del pasado con su forma base, y por parejas hace y responde preguntas sobre el osito de peluche. En el nivel A1+ el alumnado formula por sí mismo preguntas sencillas en pasado simple («Did he find a bear?») y responde brevemente («Not for days.»). La cacería se cuenta en pocas frases y con delicadeza: centre la conversación en la decisión del presidente y en el juguete. La mayoría de las actividades ofrecen una vía de apoyo y una vía de ampliación.

Desarrollo sugerido

1. Activar conocimientos (3 min): dibujar un osito de peluche y preguntar quién tiene uno y cómo se llama.
2. Presentación del vocabulario (5 min): president, bear hunt, guide, cartoon, newspaper, shop window, toy company, toy fair.
3. Primera escucha (5 min): poner el episodio completo (unos tres minutos y medio) y preguntar por qué se dice «teddy» y quién era Teddy.
4. Segunda escucha (12 min): hacer cuatro pausas para preguntar por la cacería de osos de 1902, por la viñeta y la tienda de los Michtom, por la empresa de juguetes y los osos de Richard Steiff en Alemania, y por los ositos de peluche de hoy, y al final por los ositos de los dos amigos.
5. Comprobación de la comprensión (5 min): la parte Facts de la ficha del alumno (preguntas 1 a 6, como en el cuestionario de la aplicación).
6. Práctica de vocabulario (4 min): la parte Vocabulary (preguntas 7 a 12).
7. Gramática (6 min): clasificar las frases del episodio en «in 1902 and 1903» y «today», relacionar las formas del pasado con su forma base (go y went, find y found, draw y drew, make y made), fijarse en la forma base después de didn't y did, y después la parte Grammar (preguntas 13 a 18).
8. Expresión oral (5 min): por parejas, el alumnado hace y responde las preguntas del episodio sobre el osito de peluche, en pasado y en presente.

Materiales y requisitos previos

• El episodio en la aplicación, con su cuestionario.
• La ficha del alumno de una página (18 ítems: datos, vocabulario, gramática) y su solucionario, en los materiales imprimibles del episodio.
• Requisitos previos: el presente simple, was y were, y los años en inglés.