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Tiere
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Verankern Sie den essenziellen Tierwortschatz mit "Odd One Out - Animals", einer idealen Klassifizierungsübung für Ihre A1-Schüler. Diese Ressource verwandelt das Merken von Tiernamen in eine Mini-Rätsel-Lösungsaktivität, die sowohl das Leseverständnis als auch das logische Denken anregt. Sie ist perfekt, um den Grundwortschatz schnell zu festigen und gleichzeitig die Fähigkeit zu entwickeln, Wörter nach ihrem semantischen Feld zu kategorisieren. Es ist das ideale Werkzeug für eine dynamische Reaktivierung oder einen ersten Ansatz zum beschreibenden Vokabular.
Ihr Arbeitsblatt
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhaltsübersicht
Das Hauptlernziel ist die Stärkung der Erkennung und des Behaltens von A1-Vokabular im Zusammenhang mit Tieren (Haustiere, Wildtiere, Bauernhoftiere) durch die Entwicklung der Fähigkeit, ein Wort zu kategorisieren und zu identifizieren, das nicht zu diesem lexikalischen Feld gehört. Die Ressource ist eine "Odd One Out"-Übung, bestehend aus fünf Zeilen mit je vier Wörtern. In jeder Zeile sind drei Wörter Tiernamen, während ein Wort ein Ausreißer ist (z.B. chair, book, pen, sofa), das aus anderen grundlegenden Themen (Möbel, Büromaterial) stammt. Der Schüler muss dieses fremde Wort in der Gruppe identifizieren und einkreisen.
Vorgeschlagener Ablauf
Vor der Aktivität (~5 Min.): BRAINSTORMING ZU TIEREN
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Einstieg: Der Lehrer verteilt das Arbeitsblatt. Das Thema 'Animals' an die Tafel schreiben. Die Schüler auffordern, schnell mündlich oder auf ihrer Tafel alle Tierwörter aufzulichtern, die sie auf Englisch kennen.
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Verständnis der Anweisung: Das Konzept 'Odd One Out' (der Ausreißer) erklären, indem man ein schnelles und einfaches, themenfremdes Beispiel gibt. Sicherstellen, dass alle verstehen, dass es darum geht, das Wort zu finden, das nicht zu den anderen passt.
Während der Aktivität (~15 Min.): AUSREIßER ERKENNEN UND BEGRÜNDEN
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Schritt 1: Individuelle und diskrete Lösung (8 Min.). Die Schüler arbeiten selbstständig, um jede Zeile zu lesen und den Ausreißer einzukreisen. Dazu anregen, kein Wörterbuch zu verwenden, um das lexikalische Gedächtnis zu fordern.
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Schritt 2: Gegenseitige Überprüfung und Begründung zu zweit (7 Min.). In Zweiergruppen vergleichen die Schüler ihre Auswahl. Sie sollen dann den Satz vorbereiten, der ihre Antwort begründet, wobei sie die Struktur verwenden: « [...] is the odd one out because the others are **animals** ».
Nach der Aktivität (~10-15 Min.): ERWEITERTES KATEGORISIERUNGSSPIEL
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Gemeinsame Korrektur und Kategorisierung: An der Tafel korrigieren, indem die Schüler aufgefordert werden, ihre Wahl mündlich zu begründen. Den Schwerpunkt auf Unterkategorien legen (Bauernhoftiere: cow, sheep, pig; Haustiere: cat, dog, usw.).
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Schriftliche/mündliche Produktion: Die Schüler auffordern, eines der Tiere aus der Liste auszuwählen und ein einfaches Farb- oder Größenadjektiv hinzuzufügen, um einen ersten beschreibenden Satz zu bilden (z.B.: « The **lion** is big and yellow. »).
Anpassungen
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Zur Vereinfachung: Zuerst eine Aktivität vorschlagen, bei der alle Wörter des Arbeitsblatts in zwei Spalten an der Tafel (Animals / Not Animals) klassifiziert werden, bevor sie Zeile für Zeile gesucht werden.
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Zur Vertiefung: Die Übung in ein Rollenspiel umwandeln: Ein Schüler denkt an eines der Tiere auf der Liste und der andere stellt geschlossene Fragen (Yes/No questions), um es zu erraten (z.B.: « Can it fly? », « Does it live in the house? »).
