S2E23 - What She Chose

Objetivo e conteúdo

Harper, que comanda o jornal da escola, recebe uma ligação do pai, Grant, que lhe diz para ser implacável e encontrar primeiro o artista misterioso. Ela já descobriu que o artista é Mason e decide ajudá-lo, junto com Stella, em vez de publicar a história, enquanto Brody mostra como é a outra escolha. O roteiro revê o terceiro condicional e as frases com wish ("If I'd wanted the easy version of this story, I would have printed it an hour ago") apenas para reconhecimento, sem nenhuma estrutura nova para produzir. O vocabulário abrange escolhas, aprovação, crédito e exclusividade, e a habilidade é a compreensão oral seguida de dar uma opinião com "I would (not) ... because ...".

Guia pedagógico

A aula dura 55 minutos (cerca de 5 minutos de áudio). Os alunos explicam por que o pai de Harper liga, que conselho ele dá e por que ela não vai publicar o segredo, usam seis palavras (ruthless, hidden, credit, version, gallery, genuinely) e reconhecem as frases sobre escolhas passadas sem produzi-las. Para a produção, use apenas "decided to", "have to" e "I would (not) ...". O episódio toca em um pai caloroso ao telefone, mas em quem é difícil confiar: mantenha a discussão na Harper e não peça aos alunos que contem histórias de família.

Sequência sugerida

1. Ativar conhecimentos prévios (5 min): "Would you rather be first with a story, or be fair to the people in it?" Os alunos pensam sozinhos e depois compartilham com um colega.
2. Apresentação do vocabulário (5 min): apresente as seis palavras com definições simples e, para cada uma, uma frase do episódio como contexto.
3. Primeira audição (5 min): reproduza o episódio sem interrupção e pergunte qual é o tema principal.
4. Segunda audição (10 min): pause em 1:33 (o que Harper sente depois da ligação?), em 2:53 (por que ela não vai publicar a história?) e em 4:32 (o que separa Harper de Brody?).
5. Verificação da compreensão (7 min): cinco perguntas orais ou escritas, com o quiz do aplicativo como complemento.
6. Prática de vocabulário (5 min): associem as seis palavras às definições e depois escrevam uma frase curta com uma delas.
7. Foco gramatical (8 min): os alunos sublinham as formas verbais em três falas do roteiro, apenas para reconhecimento.
8. Ampliação oral (6 min): em duplas, "What would you have done in her place?", e depois uma votação da turma: publicar a história ou proteger o segredo.
9. Ampliação escrita, opcional (4 min): três frases sobre a escolha de Harper com "decided to", "had to" ou "I would (not) ...".

Materiais e pré-requisitos

• Ficha do aluno e ficha do professor (PDF e HTML) dos materiais imprimíveis do episódio.
• Plano de aula, um dispositivo com o aplicativo Academy ou o arquivo de áudio, um quadro ou projetor, e post-its ou papel de rascunho.
• Gramática prévia: o passado simples, o primeiro condicional e "would" para dar opiniões.

Alinhamento curricular

Este episódio está associado ao eixo do ciclo 4 "o encontro com os outros" (c4-encountering-others) e é adequado para uma turma de 3eme. O meio nível do QECR é B1-.