Halloween E03 - Lights Out

Obiettivo e contenuti

Neil e Sanjay sono chiusi in una camera da letto quando Dylan Whitlock, il pronipote del proprietario, balza fuori dall'armadio con una maschera da lupo mannaro. Spiega l'app della casa che sta dietro a ogni evento strano, poi Mika arriva alla festa con il trucco completo da sposa zombie. L'obiettivo grammaticale è il past continuous con when, come in "You were hanging the lights when I turned them on", e il present perfect per le reazioni, ad esempio "the best party I've ever been to". Gli studenti incontrano anche lessico come closet, lock, camera e speaker. L'abilità principale è la comprensione orale, seguita dal quiz nell'app.

Guida didattica

È l'ultimo dei tre episodi di Halloween. Non fa parte della trama principale e si apre con un breve riepilogo, quindi una classe che ha saltato l'episodio 2 può seguirlo. Lavori sul contrasto tra il past continuous (l'azione in corso) e il past simple (il momento che la interrompe); mimarlo con due studenti aiuta. Il finale lascia volutamente senza spiegazione lo scheletro: lasci che gli studenti ne discutano senza dare una risposta. Tenga parole come air conditioning e retirement home solo a livello recettivo, senza verificarle.

Svolgimento suggerito

1. (4 min) Scriva "haunted house" alla lavagna; a coppie, gli studenti dicono che cosa fa sembrare stregata una casa, poi chieda se un telefono potrebbe riuscirci.
2. (6 min) Presenti sei parole (closet, lock, camera, speaker, make-up, skeleton) con definizioni semplici.
3. (5 min) Primo ascolto senza interruzioni: chi balza fuori dall'armadio, ed è un vero lupo mannaro?
4. (10 min) Secondo ascolto con quattro pause: chi è Dylan, perché ha spaventato i ragazzi, la verità sulla sua prozia, perché il finale è strano.
5. (5 min) Verifica della comprensione con cinque domande.
6. (4 min) Esercizio di lessico: gioco di abbinamento o scheda per gli studenti.
7. (6 min) Focus grammaticale: gli studenti sottolineano was / were + verbo in -ing in tre battute del copione, poi notano have + participio passato con ever nelle reazioni.
8. (5 min) Lavoro a coppie: un detective chiede "What were you doing when the lights went out?" e Dylan risponde, poi si scambiano i ruoli.

Materiali e prerequisiti

• La scheda per gli studenti e la scheda per il docente (materiali stampabili).
• Il piano di lezione di questo episodio.
• Un dispositivo con l'app Academy o il file audio, e una lavagna o un proiettore.
• Prerequisiti: il past simple, compresi i verbi irregolari comuni, e la forma in -ing.

Collegamenti con i programmi

Ciclo 4, attraverso l'asse Scuola e società.