S2E23 - What She Chose

Obiettivo e contenuti

Harper, che dirige il giornale della scuola, riceve una telefonata dal padre Grant, che le dice di essere spietata e di trovare per prima l'artista misterioso. Ha già capito che l'artista è Mason e decide di aiutare lui e Stella invece di pubblicare la storia, mentre Brody mostra come appare l'altra scelta. Il copione ripassa il terzo periodo ipotetico e le frasi con wish ("If I'd wanted the easy version of this story, I would have printed it an hour ago") solo per il riconoscimento, senza nuove strutture da produrre. Il lessico riguarda le scelte, l'approvazione, il riconoscimento della paternità e l'esclusiva; l'abilità è la comprensione orale, seguita dall'espressione di un'opinione con "I would (not) ... because ...".

Guida didattica

La lezione dura 55 minuti (circa 5 minuti di audio). Gli studenti spiegano perché il padre di Harper telefona, quale consiglio dà e perché lei non pubblicherà il segreto, usano sei parole (ruthless, hidden, credit, version, gallery, genuinely) e riconoscono le frasi sulle scelte passate senza produrle. Per la produzione, usi solo "decided to", "have to" e "I would (not) ...". L'episodio tocca un genitore caloroso al telefono ma di cui è difficile fidarsi: mantenga la discussione su Harper e non chieda agli studenti di raccontare storie di famiglia.

Svolgimento suggerito

1. Attivare le conoscenze pregresse (5 min): "Would you rather be first with a story, or be fair to the people in it?" Gli studenti riflettono da soli, poi ne parlano con un compagno.
2. Anteprima del lessico (5 min): presenti le sei parole con definizioni semplici e, per ciascuna, una frase dell'episodio come contesto.
3. Primo ascolto (5 min): riproduca l'episodio senza interruzioni e chieda qual è l'argomento principale.
4. Secondo ascolto (10 min): faccia una pausa a 1:33 (che cosa prova Harper dopo la telefonata?), a 2:53 (perché non pubblicherà la storia?) e a 4:32 (che cosa distingue Harper da Brody?).
5. Verifica della comprensione (7 min): cinque domande orali o scritte, con il quiz dell'app come seguito.
6. Pratica del lessico (5 min): colleghino le sei parole alle definizioni, poi scrivano una breve frase con una di esse.
7. Focus grammaticale (8 min): gli studenti sottolineano le forme verbali in tre battute del copione, solo per il riconoscimento.
8. Ampliamento orale (6 min): a coppie, "What would you have done in her place?", poi una votazione in classe: pubblicare la storia o proteggere il segreto.
9. Ampliamento scritto, facoltativo (4 min): tre frasi sulla scelta di Harper con "decided to", "had to" o "I would (not) ...".

Materiali e prerequisiti

• Scheda per lo studente e scheda per l'insegnante (PDF e HTML) dai materiali stampabili dell'episodio.
• Piano della lezione, un dispositivo con l'app Academy o il file audio, una lavagna o un proiettore, e post-it o fogli di carta.
• Grammatica richiesta in precedenza: il passato semplice, il primo periodo ipotetico e "would" per esprimere opinioni.

Collegamenti con i programmi

Questo episodio è associato all'asse del ciclo 4 "l'incontro con gli altri" (c4-encountering-others) ed è adatto a una classe di 3eme. Il semilivello del QCER è B1-.