S2E23 - What She Chose

Objetivo y contenido

Harper, que dirige el periódico del instituto, recibe una llamada de su padre Grant, que le dice que sea implacable y que encuentre primero al artista misterioso. Ella ya ha deducido que el artista es Mason y decide ayudarlo a él y a Stella en lugar de publicar la historia, mientras que Brody muestra cómo es la otra decisión. El guion repasa el tercer condicional y las frases con wish ("If I'd wanted the easy version of this story, I would have printed it an hour ago") solo para reconocerlos, sin ninguna estructura nueva que producir. El vocabulario abarca las decisiones, la aprobación, el crédito y la exclusividad, y la destreza es la comprensión auditiva seguida de dar una opinión con "I would (not) ... because ...".

Guía didáctica

La sesión dura 55 minutos (unos 5 minutos de audio). Los alumnos explican por qué llama el padre de Harper, qué consejo da y por qué ella no publicará el secreto, usan seis palabras (ruthless, hidden, credit, version, gallery, genuinely) y reconocen las frases sobre decisiones pasadas sin producirlas. Para la producción, use solo "decided to", "have to" e "I would (not) ...". El episodio toca a un padre cálido por teléfono pero poco fiable: centre la conversación en Harper y no pida a los alumnos que cuenten historias familiares.

Desarrollo sugerido

1. Activar conocimientos previos (5 min): "Would you rather be first with a story, or be fair to the people in it?" Los alumnos piensan solos y luego lo comparten con un compañero.
2. Presentación del vocabulario (5 min): presente las seis palabras con definiciones sencillas y, para cada una, una frase del episodio como contexto.
3. Primera escucha (5 min): reproduzca el episodio sin interrupciones y pregunte cuál es el tema principal.
4. Segunda escucha (10 min): haga una pausa en 1:33 (¿qué siente Harper tras la llamada?), en 2:53 (¿por qué no publicará la historia?) y en 4:32 (¿qué diferencia a Harper de Brody?).
5. Comprobación de la comprensión (7 min): cinco preguntas orales o escritas, con el cuestionario de la aplicación como seguimiento.
6. Práctica de vocabulario (5 min): relacionen las seis palabras con sus definiciones y después escriban una frase corta con una de ellas.
7. Foco gramatical (8 min): los alumnos subrayan las formas verbales en tres frases del guion, solo para reconocerlas.
8. Ampliación oral (6 min): por parejas, "What would you have done in her place?", y después una votación en clase: publicar la historia o proteger el secreto.
9. Ampliación escrita, opcional (4 min): tres frases sobre la decisión de Harper con "decided to", "had to" o "I would (not) ...".

Materiales y requisitos previos

• Ficha del alumno y ficha del profesor (PDF y HTML) de los materiales imprimibles del episodio.
• Plan de la sesión, un dispositivo con la aplicación Academy o el archivo de audio, una pizarra o un proyector, y notas adhesivas o papel de borrador.
• Gramática previa: el pasado simple, el primer condicional y "would" para dar opiniones.

Relación con el currículo

Este episodio está asociado al eje del ciclo 4 "el encuentro con los demás" (c4-encountering-others) y es adecuado para una clase de 3eme. El semínivel del MCER es B1-.