Halloween E03 - Lights Out

Objetivo y contenido

Neil y Sanjay están encerrados en un dormitorio cuando Dylan Whitlock, el sobrino nieto del dueño, sale de un salto del armario con una máscara de hombre lobo. Explica la aplicación de la casa que está detrás de cada suceso extraño y después Mika llega a la fiesta con un maquillaje completo de novia zombi. El foco gramatical es el past continuous con when, como en "You were hanging the lights when I turned them on", y el present perfect para las reacciones, por ejemplo "the best party I've ever been to". El alumnado también conoce vocabulario como closet, lock, camera y speaker. La destreza principal es la comprensión oral, seguida del cuestionario de la aplicación.

Guía didáctica

Es el último de los tres episodios de Halloween. Queda fuera de la trama principal y empieza con un breve resumen, así que un grupo que se saltó el episodio 2 puede seguirlo. Trabaje el contraste entre el past continuous (la acción en curso) y el pasado simple (el momento que la interrumpe); representarlo con dos alumnos ayuda. El final deja el esqueleto sin explicar a propósito: deje que el alumnado debata sin darle una respuesta. Mantenga palabras como air conditioning y retirement home solo de forma receptiva y sin evaluarlas.

Desarrollo sugerido

1. (4 min) Escriba "haunted house" en la pizarra; por parejas, el alumnado dice qué hace que una casa parezca encantada y luego pregunte si un teléfono podría lograrlo.
2. (6 min) Presente seis palabras (closet, lock, camera, speaker, make-up, skeleton) con definiciones sencillas.
3. (5 min) Primera escucha sin interrupciones: quién sale de un salto del armario y si es un hombre lobo de verdad.
4. (10 min) Segunda escucha con cuatro pausas: quién es Dylan, por qué asustó a los chicos, la verdad sobre su tía abuela, por qué el final es extraño.
5. (5 min) Comprobación de la comprensión con cinco preguntas.
6. (4 min) Práctica de vocabulario: juego de emparejar o la ficha del alumnado.
7. (6 min) Foco gramatical: el alumnado subraya was / were + verbo en -ing en tres líneas del guion y luego observa have + participio con ever en las reacciones.
8. (5 min) Trabajo por parejas: un detective pregunta "What were you doing when the lights went out?" y Dylan responde; después cambian los papeles.

Materiales y requisitos previos

• La ficha del alumnado y la ficha del profesorado (materiales imprimibles).
• El plan de clase de este episodio.
• Un dispositivo con la aplicación Academy o el archivo de audio, y una pizarra o un proyector.
• Requisitos previos: el pasado simple, incluidos los verbos irregulares comunes, y la forma -ing.

Relación con el currículo

Ciclo 4, a través del eje Escuela y sociedad.