S1E06 - Suspect Number One

Objetivo y contenido

En este episodio, un artista misterioso pinta murales por todo Golden Bay y Tiago, sospechoso cada vez menos creíble, le pide a Neil que le ayude a encontrar al verdadero pintor. Neil, que vende camisetas "Who Is The Artist?", convierte el misterio en un negocio y le dice: "Facts don't sell shirts, buddy." Mason también aparece y tranquiliza a Tiago en casa, ya entrada la noche. El foco lingüístico es el presente continuo para las acciones en curso ("We're looking for someone...", "I'm ordering more shirts"), contrastado con el presente simple para los hábitos y las verdades generales. El vocabulario abarca palabras de investigación y delito, rumores, arte y tiendas; el alumnado practica la comprensión auditiva y después hace el cuestionario de la aplicación.

Guía didáctica

Esta lección de 45 minutos, pensada para una clase de 4e (A2+), pide al alumnado que elija entre el presente continuo (lo que ocurre ahora mismo) y el presente simple (hábito o verdad general), a partir de frases ordenadas del guion. La identidad del artista queda abierta durante toda la temporada, así que no resuelva el misterio con la clase; úselo como gancho. Leer las frases de Neil con voz de vendedor ayuda a que el humor funcione. En cada fase se ofrecen opciones de apoyo ([S]) y de ampliación ([A]).

Desarrollo sugerido

1. Antes de escuchar, activar conocimientos previos (5 min): pregunte qué diría la gente en el colegio de un artista misterioso y si el alumnado querría saber quién es.
2. Antes de escuchar, vista previa del vocabulario (5 min): presente suspect, detective, secret, mysterious, clear (my name) y eventually.
3. Primera escucha (unos 5 min): reproduzca todo el episodio (unos 2 minutos 40 segundos) sin pausas y pregunte si Tiago sigue siendo el principal sospechoso y qué vende Neil.
4. Segunda escucha (unos 10 min): haga tres pausas, tras el pasillo, el mural y la escena nocturna, para comentar por qué Tiago pide ayuda, los tres datos de Neil y lo que dice Mason.
5. Comprobación de la comprensión (5 min): plantee cinco preguntas orales o escritas.
6. Práctica de vocabulario (5 min): dirija el juego de emparejar o use el paquete de clase impreso.
7. Foco gramatical (5 min): haga clasificar las frases en "ocurre ahora mismo" y "hábito o verdad general", y luego practique las formas.
8. Ampliaciones opcionales: un juego de rol de detective y sospechoso con preguntas en presente continuo, y una breve declaración de testigo.

Materiales y requisitos previos

• Paquete de clase para el alumnado: `printables/student-sheet.pdf` (también disponible en HTML).
• Ficha del profesorado con las soluciones: `printables/teacher-sheet.pdf` (también disponible en HTML).
• El plan de clase de este episodio.
• Requisitos previos: el presente simple y el verbo be más un verbo terminado en -ing.

Relación con el currículo

Ciclo 4, clase de 4e: "École et société" (c4-school-and-society) y "Langues et langages" (c4-languages-and-communication). El alumnado se encuentra con el rumor y la reputación en el colegio, y con la diferencia entre un hecho y una historia.