S2E25 - On My Terms

Objectif & contenu

Dans cet épisode, Mason, Tiago, Harper et Stella se retrouvent au Café Marisol le soir où Mason décide de révéler que c'est lui qui a peint les murs de la ville. Cole et Marcus apparaissent dans une courte scène à la galerie. L'objectif grammatical est le causatif have/get something done, déjà vu plus tôt dans la saison ; la réplique de Harper "I'm not having a single sentence of it published until you've said it yourself" sert de modèle, et le present perfect est révisé avec la réplique de Harper "He's told the whole town that he's the artist." Les élèves travaillent la compréhension orale et le vocabulaire (account, secret, deal), puis font le quiz dans l'application.

Guide pédagogique

La séance (50 minutes, B1-) aborde l'épisode comme une histoire sur la question de qui raconte votre histoire. Les élèves suivent cinq courtes scènes, puis emploient le causatif et le present perfect dans leurs propres phrases sur des décisions qu'ils maîtrisent. La fin est ouverte : n'expliquez pas pourquoi Stella part et laissez les élèves proposer des raisons. Une piste de soutien ([S]) propose des amorces de phrases et des questions à choix multiples, et une piste d'approfondissement ([A]) demande de l'inférence et une production originale.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Activer les connaissances préalables : écrire "Who should tell your story: you or someone else?" au tableau ; les élèves en dialoguent deux minutes par deux.
2. (5 min) Présenter six mots : account, charge, secret, truth, deal, stare.
3. (5 min) Première écoute sans interruption ; demander le sujet principal.
4. (10 min) Deuxième écoute avec trois pauses (la scène de la réserve, l'annonce de Mason, la galerie) et une question à chaque pause.
5. (5 min) Vérification de la compréhension avec cinq questions du quiz de l'application.
6. (5 min) Exercices de vocabulaire : jeu d'association ou activités de vocabulaire de la fiche élève.
7. (5 min) Point de grammaire : comparer la réplique au causatif et la réplique au present perfect du script, puis les élèves écrivent trois phrases.
8. (5 min) Prolongement oral par deux : Mason et un ami avant l'annonce.
9. (5 min) Écriture facultative : que dit Stella à Mason plus tard ?

Matériel & prérequis

• La fiche élève et la fiche enseignant (PDF et HTML) des documents imprimables de l'épisode, ainsi que le plan de séance.
• L'audio de l'épisode ou l'application Academy, et le quiz de l'application.
• Les élèves doivent déjà connaître le participe passé et les bases du present perfect.

Alignement programmes

Cycle 4, classe de 3e, axe "langages et communication" (`c4-languages-and-communication`), avec le demi-niveau B1- comme cible.