Halloween E03 - Lights Out

Objectif & contenu

Neil et Sanjay sont enfermés dans une chambre quand Dylan Whitlock, le petit-neveu du propriétaire, jaillit du placard avec un masque de loup-garou. Il explique l'application de la maison qui est derrière chaque événement étrange, puis Mika arrive à la fête maquillée en mariée zombie. L'objectif grammatical est le past continuous avec when, comme dans "You were hanging the lights when I turned them on", et le present perfect pour les réactions, par exemple "the best party I've ever been to". Les élèves rencontrent aussi du vocabulaire comme closet, lock, camera et speaker. La compétence principale est la compréhension orale, suivie du quiz dans l'application.

Guide pédagogique

C'est le dernier des trois épisodes d'Halloween. Il est hors arc et s'ouvre sur un court résumé : une classe qui a manqué l'épisode 2 peut donc le suivre. Faites travailler le contraste entre le past continuous (l'action en cours) et le prétérit (le moment qui l'interrompt) ; mimer la scène avec deux élèves aide. La fin laisse volontairement le squelette sans explication : laissez les élèves en débattre sans donner de réponse. Gardez des mots comme air conditioning et retirement home en compréhension seulement, sans les évaluer.

Déroulé suggéré

1. (4 min) Écrivez "haunted house" au tableau ; en binômes, les élèves disent ce qui rend une maison hantée, puis demandez si un téléphone pourrait y parvenir.
2. (6 min) Présentez six mots (closet, lock, camera, speaker, make-up, skeleton) avec des définitions simples.
3. (5 min) Première écoute sans interruption : qui jaillit du placard, et est-ce un vrai loup-garou ?
4. (10 min) Deuxième écoute avec quatre pauses : qui est Dylan, pourquoi il a fait peur aux garçons, la vérité sur sa grand-tante, pourquoi la fin est étrange.
5. (5 min) Vérification de la compréhension avec cinq questions.
6. (4 min) Travail sur le vocabulaire : jeu d'association ou fiche élève.
7. (6 min) Point de grammaire : les élèves soulignent was / were + verbe en -ing dans trois répliques du script, puis repèrent have + participe passé avec ever dans les réactions.
8. (5 min) Travail en binômes : un détective demande "What were you doing when the lights went out?" et Dylan répond, puis ils échangent les rôles.

Matériel & prérequis

• La fiche élève et la fiche enseignant (documents imprimables).
• Le plan de leçon de cet épisode.
• Un appareil avec l'application Academy ou le fichier audio, et un tableau ou un vidéoprojecteur.
• Prérequis : le prétérit, y compris les verbes irréguliers courants, et la forme en -ing.

Alignement programmes

Cycle 4, à travers l'axe École et société.