S2 Bonfire Night - Sparklers and Toffee Apples

Objetivo e conteúdo

George e Rosie estão no parque com o pai na Bonfire Night, 5 de novembro: Rosie explica a tradição (Guy Fawkes e o Parlamento em 1605) enquanto uma fogueira enorme queima e a multidão espera os fogos de artifício. A estrelinha de George se apaga antes que ele consiga terminar de escrever o nome; depois, uma mordida na maçã do amor gruda os dentes de Rosie, e ela passa um minuto inteiro sem conseguir retrucar. A gramática é can e can't para pedir, dar e negar permissão e para a capacidade no presente (I can't open my mouth.), com couldn't para a capacidade no passado. O vocabulário abrange a Bonfire Night (bonfire, fireworks, sparkler, toffee apple, bucket of water) e palavras como sticky, stuck e fair. Os alunos ouvem o episódio e depois verificam a compreensão com o quiz do aplicativo.

Guia pedagógico

A gramática nasce da própria noite: George pergunta se pode escrever o nome com uma estrelinha, o pai responde com uma regra, e uma irmã que não consegue falar torna concreto o can't de capacidade. O mesmo verbo tem dois sentidos; por isso, pergunte aos alunos se cada fala trata de permissão ou de capacidade. Can, can't e couldn't vêm seguidos do verbo na forma base, sem to e sem -s: alunos falantes de alemão costumam dizer I can't to..., e alguns alunos usam can't para o passado onde George diz couldn't. Em italiano, couldn't costuma ser traduzido por non sono riuscito ou non potevo; apresente-o, portanto, como uma forma fixa do passado. A parte histórica se limita a duas falas (Guy Fawkes e o Parlamento em 1605); a segurança está nas imagens (as luvas, o pai acendendo cada estrelinha, o balde de água), para os alunos identificarem, em vez de ouvirem uma palestra sobre segurança.

Sequência sugerida

1. (3 min) Escreva 5 November no quadro e pergunte o que as pessoas fazem na Grã-Bretanha nesse dia; dê o nome, Bonfire Night.
2. (5 min) Apresente as palavras da noite com imagens: bonfire, fireworks, sparkler, toffee apple, gloves, sticky, stuck.
3. (4 min) Primeira audição: onde está a família, e o que dá errado para George e para Rosie?
4. (8 min) Segunda audição com três pausas: o que Guy Fawkes queria fazer, por que George não conseguiu terminar o nome, por que Rosie não consegue falar.
5. (10 min) Compreensão e vocabulário: partes 1 e 2 da folha do aluno.
6. (8 min) Classifique as falas do diálogo com can, can't e couldn't em permissão, capacidade no presente e capacidade no passado; depois, a parte 3 da folha do aluno.
7. (7 min) Dramatização em duplas: um aluno pede uma estrelinha ao pai, o outro responde com uma regra, e depois eles trocam de papel.

Materiais e pré-requisitos

O episódio no aplicativo PLAY (áudio, apresentação de slides, texto e quiz), uma folha do aluno e uma folha do professor com o gabarito. Os alunos precisam conhecer o presente simples e algumas formas do passado simples (wanted, caught, went out, bought). Uma imagem de uma estrelinha e outra de uma maçã do amor ajudam a apresentar o vocabulário.

Alinhamento curricular

Ciclo 4 (5e), eixo "Encontro com o outro": uma festa britânica, sua história e suas tradições, vividas em família no parque.