S2E28 - One Day at Camp

Obiettivo e contenuti

L'episodio segue una giornata al campo in tre brevi scene: Rosie e Priya fanno girare una barca in tondo, George e Ollie salgono su una collina fangosa, e Rosie e George abbrustoliscono dei marshmallow sul fuoco del campo. L'episodio insegna be going to per un progetto per cui qualcosa è già stato preparato ("We're going to row to the island.") e will per una decisione presa sul momento ("Fine. You row. I'll steer."). Il campo lessicale è quello delle attività del campo (barca, remo, isola, collina, fango, falò, marshmallow). Gli alunni ascoltano, poi verificano la comprensione con il quiz dell'app.

Guida didattica

Dietro ogni going to del copione c'è una preparazione visibile, come un percorso disegnato, dei panini preparati o dei marshmallow comprati, e ogni will viene deciso nella battuta stessa. Chiedete che cosa è già stato fatto per ogni progetto, per aiutare gli alunni a scegliere. Il copione non contiene previsioni, quindi il contrasto resta tra progetto e decisione.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Riscaldamento: chiedete agli alunni che cosa faranno nel fine settimana e, per ogni risposta, che cosa è già stato fatto.
2. (7 min) Primo ascolto, a libri chiusi: quali sono le tre attività?
3. (10 min) Secondo ascolto con le domande di comprensione; fate una pausa dopo It's fine. Watch. e lasciate che gli alunni prevedano che cosa succede al marshmallow.
4. (10 min) Grammatica: due colonne, going to accanto a ciò che è già stato fatto e will accanto al momento in cui si decide; classificate le battute del copione.
5. (8 min) Lessico, poi a coppie: A annuncia un progetto del campo con going to e mostra la preparazione; B pone un problema e A decide subito con I'll...
6. (5 min) Conclusione: Rosie aveva pianificato la sua ultima battuta o l'ha decisa sul momento? Gli alunni votano chi vince ogni scena e spiegano perché.

Materiali e prerequisiti

L'episodio nell'app PLAY (audio, presentazione di immagini, testo e quiz), una scheda per l'alunno e una scheda per l'insegnante con le soluzioni. Gli alunni hanno bisogno del present simple e delle forme del present continuous di be.

Collegamenti con i programmi

Cycle 4 (5e), asse del programma «La vita quotidiana: luoghi, ritmi, stagioni»: attività al campo scuola.