S2E08 - Stage Fright

Obiettivo e contenuti

Pochi istanti prima che si alzi il sipario, Rosie stringe i suoi spartiti e trema, mentre Priya si scioglie con uno strambo rituale prima dello spettacolo. L'episodio insegna be + un aggettivo di sentimento nelle forme affermativa, negativa e interrogativa ("I'm so nervous, Priya"; "Aren't you nervous at all?"). Il campo lessicale sono i sentimenti (nervous, calm, excited, ridiculous, ritual). Gli studenti seguono come cambia l'umore di Rosie, prima ascoltando, poi verificando la comprensione con il quiz dell'app.

Guida didattica

Gli studenti francofoni e germanofoni dicono spesso I have nervous, calcando j'ai peur, invece di I am nervous. Il copione contiene inoltre una trappola che vale la pena scrivere alla lavagna: Priya dice Even famous musicians get nervous, e Rosie risponde Do they?, non Are they?.

Svolgimento suggerito

1. (3 min) Chieda agli studenti se sono mai stati nervosi prima di una verifica o di una partita e raccolga le parole dei sentimenti che conoscono.
2. (5 min) Presenti Rosie e Priya, poi introduca nervous, calm, ridiculous e ritual con espressioni del viso e mimica.
3. (4 min) Primo ascolto: come si sente Rosie all'inizio e alla fine?
4. (8 min) Secondo ascolto con pause dopo You look completely ridiculous, la caduta degli spartiti e I do feel calmer now.
5. (7 min) Costruisca alla lavagna le forme affermativa, negativa e interrogativa e scriva be nervous accanto a get nervous.
6. (6 min) A coppie, gli studenti dicono come si sentono prima di qualcosa di stressante: I'm ... before ... I'm not ... Are you ...?

Materiali e prerequisiti

L'episodio nell'app PLAY (audio, presentazione di immagini, testo e quiz), una scheda per lo studente e una scheda per l'insegnante con le soluzioni. Gli studenti devono conoscere il verbo be e alcuni aggettivi di base.

Collegamenti con i programmi

Cycle 4 (5e), asse "École et société" (Scuola e società): la vita scolastica e ciò che provano gli studenti quando si esibiscono in pubblico.