S1E30 - Picnic in the Countryside

Objetivo y contenido

La familia Walker monta un picnic en un campo a las afueras de Bristol, tal como prometía el pronóstico. Entonces George oye un trueno, llega la lluvia, Paul se cae en un charco de barro mientras corre al coche y todos acaban riéndose con los bocadillos secos. El episodio es la continuación del anterior, el del pronóstico, y no añade gramática nueva: repasa __be + adjective__ para decir cómo están las personas y las cosas (I'm completely wet and muddy.). El vocabulario es del tiempo y la naturaleza: sunny, thunder, rain, wet, mud, puddle, dry, field, tree, blanket. Los alumnos escuchan qué sale mal y cómo se siente cada uno, y comprueban su comprensión con el cuestionario de la aplicación.

Guía didáctica

El pronóstico acertó en el episodio anterior y falla en este, así que los alumnos tienen un motivo para distinguir sunny de thunder y rain. El tiempo y los estados físicos se forman con be en inglés, no con have: un alumno francés que dice j'ai chaud puede producir I have hot, cuando lo correcto es I am hot. Repita frases con be + adjective (wet, muddy, dry) para que el patrón se asiente.

Desarrollo sugerido

1. (3 min) Calentamiento: pregunte qué tiempo hace hoy, recuerde el pronóstico del episodio anterior y pregunte si acertará.
2. (5 min) Presente el escenario (un campo, una manta, un árbol) y las diez palabras.
3. (4 min) Primera escucha: ¿acertó el pronóstico y qué le pasa al picnic?
4. (8 min) Segunda escucha con pausas: ¿qué prometía el pronóstico, qué sonido oye George, qué le pasa a Paul y qué está mojado y qué está seco?
5. (7 min) Enfoque gramatical: practique be + adjective (I'm wet, The sandwiches are dry) con un ejercicio de pulgar arriba o abajo (I is wet es incorrecto).
6. (6 min) Los alumnos dibujan «el pronóstico» y «lo que pasa de verdad» y describen ambos dibujos a un compañero.

Materiales y requisitos previos

El episodio en la aplicación PLAY (audio, presentación de imágenes, texto y cuestionario), una ficha del alumno y una ficha del profesor con las soluciones. Los alumnos necesitan el episodio anterior (el pronóstico), las palabras del tiempo y be con adjetivos.

Relación con el currículo

Cycle 3 (6e), eje «El niño y su entorno cercano»: el tiempo y la naturaleza.