S2E08 - Stage Fright

Objetivo y contenido

Poco antes de que se levante el telón, Rosie aprieta sus partituras y tiembla, mientras Priya se relaja con un ritual disparatado previo a la función. El episodio enseña be + un adjetivo de sentimiento en forma afirmativa, negativa e interrogativa ("I'm so nervous, Priya"; "Aren't you nervous at all?"). El campo léxico son los sentimientos (nervous, calm, excited, ridiculous, ritual). Los alumnos siguen cómo cambia el ánimo de Rosie, primero escuchando y después comprobando su comprensión con el cuestionario de la aplicación.

Guía didáctica

Los alumnos francófonos y germanófonos suelen decir I have nervous, calcando j'ai peur, en lugar de I am nervous. El guion contiene además una trampa que conviene escribir en la pizarra: Priya dice Even famous musicians get nervous, y Rosie responde Do they?, no Are they?.

Desarrollo sugerido

1. (3 min) Pregunte a los alumnos si alguna vez han estado nerviosos antes de un examen o un partido y recoja las palabras de sentimiento que conocen.
2. (5 min) Presente a Rosie y a Priya y después introduzca nervous, calm, ridiculous y ritual con gestos de la cara y mímica.
3. (4 min) Primera escucha: ¿cómo se siente Rosie al principio y al final?
4. (8 min) Segunda escucha con pausas después de You look completely ridiculous, la caída de las partituras y I do feel calmer now.
5. (7 min) Construya en la pizarra las formas afirmativa, negativa e interrogativa y escriba be nervous junto a get nervous.
6. (6 min) Por parejas, los alumnos dicen cómo se sienten antes de algo estresante: I'm ... before ... I'm not ... Are you ...?

Materiales y requisitos previos

El episodio en la aplicación PLAY (audio, presentación de imágenes, texto y cuestionario), una ficha del alumno y una ficha del profesor con las soluciones. Los alumnos necesitan conocer el verbo be y algunos adjetivos básicos.

Relación con el currículo

Cycle 4 (5e), eje "École et société" (Escuela y sociedad): la vida escolar y lo que sienten los alumnos al actuar en público.