S2E24 - Bigger, Better, Best

Objetivo y contenido

George y Rosie pasean a Buster por un parque de Bristol. George dice que es el mejor parque, el árbol más alto y el pato más grande, y Rosie responde a cada afirmación con un dato, hasta que George tropieza con Buster y cae en un charco. El episodio enseña el comparativo con -er than y el superlativo con the -est en los adjetivos cortos (It's quieter than school. y the muddiest boy in Bristol), incluido el cambio ortográfico de -y y las formas better y best. El campo léxico es el parque y sus animales (tree, goose, duck, pond, bench, mud). Los alumnos escuchan y después comprueban su comprensión con el cuestionario de la aplicación.

Guía didáctica

Las fanfarronadas de George y las correcciones de Rosie dan un motivo natural para comparar dos cosas y luego nombrar lo más destacado de un grupo. Construir en la pizarra una tabla tall, taller, tallest ayuda a los alumnos a ver las terminaciones. Llame la atención sobre el cambio de muddy, que pasa a the muddiest, y sobre las formas irregulares better y best.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Calentamiento: muestre dos objetos y compárelos en voz alta; añada un tercero y pase al más grande.
2. (7 min) Primera escucha, con los libros cerrados: ¿tiene George razón en algo?
3. (10 min) Segunda escucha con las preguntas de comprensión; haga una pausa después de la frase del pato y el ganso, la primera corrección que gusta a los alumnos.
4. (10 min) Gramática: construyan una tabla de tres columnas (tall, taller, tallest) a partir del guion y añadan cada adjetivo que oigan.
5. (8 min) Vocabulario y después el juego de las fanfarronadas: una afirmación en superlativo sobre su ciudad, rebatida por un compañero con un dato.
6. (5 min) Cierre: los alumnos escriben una frase en superlativo sobre sí mismos, verdadera o divertida.

Materiales y requisitos previos

El episodio en la aplicación PLAY (audio, presentación de diapositivas, texto y cuestionario), una ficha del alumno y una ficha del profesor con las soluciones. Los alumnos necesitan el presente simple, to be y adjetivos comunes como big, tall y fast.

Relación con el currículo

Cycle 4 (5e), eje «La vida cotidiana: lugares, ritmos, estaciones»: un parque y un día de colegio en Bristol.