S1E08 - Dad Has a Beard

Objetivo y contenido

George pinta un retrato de familia para su amigo por correspondencia Tom, y su hermana Rosie señala los errores: papá es alto, los ojos de mamá son azules y la nariz de George no es pequeña. Las patas de Buster completan el cuadro. El episodio trabaja la descripción con be para la estatura (Dad is tall.) y have para los rasgos (Dad has a beard and short hair.). El vocabulario es el aspecto físico: pelo, ojos, nariz, barba y colores. El alumnado escucha y después comprueba su comprensión con el cuestionario de la aplicación.

Guía didáctica

Los dos verbos se reparten el trabajo: be para la estatura y have para los rasgos. El alumnado francófono, italófono e hispanohablante abusa de have, así que contraste I am tall con I have brown hair. También se modela la negación: No, I don't have a big nose! Haga que el alumnado practique I don't have con rasgos físicos.

Desarrollo sugerido

1. (3 min) Calentamiento: describa a un alumno o alumna de la clase y deje que los demás adivinen quién es.
2. (2 min) Presente a George y a Rosie; anticipe las palabras del cuerpo y del pelo.
3. (4 min) Primera escucha: ¿qué pinta George y qué corrige Rosie?
4. (8 min) Segunda escucha: el alumnado anota cada error del cuadro y da la descripción correcta.
5. (7 min) Trabajo en la pizarra: be + tall / short y have + beard / hair / eyes; clasifique las frases del guion.
6. (6 min) El alumnado dibuja a un miembro de la familia y describe el dibujo a un compañero.

Materiales y requisitos previos

El episodio en la aplicación PLAY (audio, presentación de diapositivas, texto y cuestionario), una ficha para el alumnado y una ficha para el profesorado con las soluciones. El alumnado necesita los colores y las palabras de la familia.

Relación con el currículo

Cycle 3 (6e), eje "El niño y su entorno cercano": describir personas.