S1E12 - George's Mad Morning

Objectif & contenu

Un matin de semaine, George est en retard, comme toujours, et sa mère Kate essaie de le conduire à l'arrêt de bus. Il ne se réveille jamais tôt, oublie souvent son petit-déjeuner et parfois son sac ; puis il ne retrouve ni son sac ni ses chaussures, qu'il a pourtant sur lui. L'épisode enseigne les adverbes de fréquence placés avant le verbe principal (I never wake up early., I usually eat toast.), avec le présent simple pour la routine quotidienne. Le vocabulaire porte sur la routine du matin. Les élèves écoutent, puis vérifient leur compréhension avec le quiz de l'application.

Guide pédagogique

En anglais l'adverbe se place avant le verbe principal, alors qu'en français il se place après (je me lève toujours tard), comme en allemand et en italien : ce changement d'ordre des mots est la vraie difficulté. Faites travailler sujet + adverbe + verbe comme un seul bloc, et rappelez aux élèves que never signifie déjà « pas jamais », donc pas de seconde négation.

Déroulé suggéré

1. (3 min) Mise en route : demandez aux élèves comment ils vont à l'école et s'ils sont parfois en retard.
2. (2 min) Présentez à l'avance always, usually, often, sometimes et never sur une échelle.
3. (4 min) Première écoute : pourquoi George est-il en retard, et quelle est la blague sur son sac ?
4. (8 min) Deuxième écoute : les élèves notent chaque adverbe entendu et le placent sur l'échelle.
5. (7 min) Travail au tableau : placez l'adverbe avant le verbe ; corrigez tout adverbe placé après le verbe.
6. (6 min) Par deux, les élèves se racontent leurs propres matins avec un adverbe par phrase.

Matériel & prérequis

L'épisode dans l'application PLAY (audio, diaporama, texte et quiz), une fiche élève et une fiche enseignant avec le corrigé. Les élèves doivent connaître le présent simple avec I et des verbes de routine quotidienne (wake up, eat, forget).

Alignement programmes

Cycle 3 (6e), axe "The child and their close environment" : la routine du matin.