S1E27 - The Safari Park
Épisode de la série Meet My Family
L'épisode
Amazing Animals!. A lion by the car, monkeys on the roof — what will the Walkers see at the safari park today?
Fiches de l'épisode (2)
- Fiche élève Dans votre espace professeur
- Fiche professeur Dans votre espace professeur
Guide pédagogique
Objectif & contenu
La famille Walker (Paul, Kate, Rosie et George) traverse en voiture un parc safari près de Bristol. Un lion s'approche de la voiture, des singes sautent dessus, et à pied George prend la trompe d'un éléphant pour un serpent gris. Ils finissent par apercevoir des zèbres et des girafes dans un champ. L'épisode enseigne __has__ pour les caractéristiques physiques ("The lion has really big teeth!") et __be + adjectif__ pour les descriptions ("The giraffes are so tall."). Le vocabulaire porte sur les animaux sauvages : lion, teeth, monkey, elephant, trunk, zebra, giraffe. Les élèves écoutent pour repérer chaque animal et la façon dont il est décrit, puis vérifient leur compréhension avec le quiz de l'application.
Guide pédagogique
Entendre une caractéristique physique (It has a long trunk) à côté d'une qualité (The zebras are black and white) permet aux élèves d'opposer have et be dans une courte scène. Les élèves francophones risquent d'abuser de avoir et de dire The giraffe has tall, et d'oublier le -s (it have a long trunk). Le schéma de correction It's not a snake, it's an elephant mérite aussi d'être travaillé.
Déroulé suggéré
- (3 min) Échauffement : demandez quels animaux sauvages les élèves connaissent en anglais ; expliquez que dans un parc safari on roule parmi les animaux sauvages.
- (5 min) Présentation de la famille et du décor, et des dix mots.
- (4 min) Première écoute : quels animaux la famille voit-elle ?
- (8 min) Deuxième écoute avec pauses : have ou be pour les dents du lion et pour les girafes, et que George a-t-il pris la trompe pour ?
- (7 min) Point de grammaire : deux colonnes (has pour une caractéristique physique, be pour une qualité) et un exercice pouce levé ou baissé sur quatre phrases.
- (6 min) Les élèves dessinent un animal sauvage et le décrivent (It has ... It is ...) ; le camarade devine l'animal.
Matériel & prérequis
L'épisode dans l'application PLAY (audio, diaporama, texte et quiz), une fiche élève et une fiche enseignant avec le corrigé. Les élèves doivent connaître be avec des adjectifs simples et les couleurs.
Alignement programmes
Cycle 3 (6e), axe « L'enfant et son environnement proche » : décrire des animaux sauvages.
Adaptations possibles
- Niveaux plus faibles : Proposez une écoute fragmentée et des supports visuels complémentaires.
- Niveaux avancés : Encouragez un résumé oral et un débat en anglais sur le thème.
- Grands groupes : Organisez un travail en îlots avec des rôles différenciés.
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