S2E08 - Stage Fright

Objectif & contenu

Quelques instants avant le lever de rideau, Rosie serre ses partitions en tremblant, tandis que Priya se détend avec un rituel d'avant-spectacle complètement loufoque. L'épisode enseigne be + un adjectif de sentiment aux formes affirmative, négative et interrogative ("I'm so nervous, Priya"; "Aren't you nervous at all?"). Le champ lexical est celui des sentiments (nervous, calm, excited, ridiculous, ritual). Les élèves suivent l'évolution de l'humeur de Rosie en écoutant d'abord, puis vérifient leur compréhension avec le quiz de l'application.

Guide pédagogique

Les élèves francophones et germanophones disent souvent I have nervous, en calquant j'ai peur, au lieu de I am nervous. Le script contient aussi un piège qui mérite d'être écrit au tableau : Priya dit Even famous musicians get nervous, et Rosie répond Do they?, et non Are they?.

Déroulé suggéré

1. (3 min) Demandez aux élèves s'ils ont déjà été nerveux avant un contrôle ou un match, et recueillez les mots de sentiment qu'ils connaissent.
2. (5 min) Présentez Rosie et Priya, puis introduisez nervous, calm, ridiculous et ritual à l'aide d'expressions du visage et de mimes.
3. (4 min) Première écoute : comment Rosie se sent-elle au début, et à la fin ?
4. (8 min) Deuxième écoute avec des pauses après You look completely ridiculous, la chute des partitions et I do feel calmer now.
5. (7 min) Construisez au tableau les formes affirmative, négative et interrogative, et écrivez be nervous à côté de get nervous.
6. (6 min) Par deux, les élèves disent ce qu'ils ressentent avant une situation stressante : I'm ... before ... I'm not ... Are you ...?

Matériel & prérequis

L'épisode dans l'application PLAY (audio, diaporama, texte et quiz), une fiche élève et une fiche enseignant avec le corrigé. Les élèves doivent connaître le verbe be et quelques adjectifs de base.

Alignement programmes

Cycle 4 (5e), axe « École et société » : la vie scolaire et ce que ressentent les élèves quand ils se produisent en public.